宫儒全课例及教学设计直线方程的两点式直线的两点式方程教学.DOCVIP

宫儒全课例及教学设计（直线方程的两点式） 直线的两点式方程教学设计 一、教学目标 1、掌握直线方程的两点式的形式特点及适用范围；了解直线方程截距式的形式特点及适用范围，能根据条件熟练地求出满足已知条件的直线方程。 2、通过让学生经历直线方程的发现过程，使学生初步了解用代数方程研究几何问题的思路。 3、在教学中充分揭示“数”与“形”的内在联系，培养学生用联系的观点看问题。 二、教学重点、难点： 重点：直线方程两点式。 难点：两点式推导过程的理解。 三、教学设想 流程 问 题 设计意图 师生活动 环节一 复习 1.说出直线点斜式、斜截式形式及适用范围，他们能否表示平面上所有的直线？ 2.说出下列直线的斜率及恒过的点。 ①y-1=-x+1 ②3x-4y+6=0③y=-x=2 ④3x-4y-6=0 3.证明：A(-2,3) ,B(7,6),C(4,5)三点共线。 复习直线的点斜式、斜截式方程 斜率存在，可根据斜率相等、点斜式、斜截式证出。 学生回顾，并回答。然后教师指出，直线的方程，就是直线上任意一点的坐标满足的关系式。 环节二 引入 已知直线经过下列两点,求直线的方程。 ①②③ 1．通过复习3的导向作用，让学生把问题转化为已有的知识，来求直线的方程， 体现转化与化归思想。 2．遵循由浅及深，由特殊到一般的认知规律，引入直线的两点式方程。 画图、归纳 ① ②,