三月桃花水教案-北师大版小学四年级.docVIP

三月桃花水  教学目标： 1、掌握本课的5个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。 2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。 3、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 学习重点： 让学生能体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 学习难点： 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。 教学准备： 流水潺潺的声音、配乐的范读，课件。 教学过程： 一、 创设情境，谈话导入 ： 1、师：同学们今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，希望你们能闭上眼睛，认真听、用心去感受，你听到了什么？看到了什么？ 2、放提前准备好的录音带，学生们用心欣赏流水潺潺的声音，放飞自己的想象，能看到什么？想到什么？ 3、谈话导入： 师：老师看到你们刚才听的非常的投入，我都不忍心将你们从那美妙的音乐中唤回来。你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？(学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。) 小结：潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向我们走来，她给我们带来了春天的温暖，让我们看到了地上草如茵，两岸柳如眉。好了，还等什么，让我们赶紧走进这优美的文章中吧。 二、 创设情境，感悟语言的美。 1、这是一篇诗一样的文章，听……（放课文的范读录音） 2、同学们一定等不及了，也想美美地读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。 3、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。 4、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“弦”(xian)的读音。 思考：你能谈谈这篇散文诗给你的印象吗？ 三、 深入学习课文，感受语言的魅力 1、出示投影课件，指读：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒。像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”你们能带着问题读课文，在文章中找到答案吗？ 2、学生带着问题再读课文，找到问题的答案多读几遍。 3、指名回答问题，学习课文的三--六自然段。 4、出示课件： 三月的桃花水，是春天的竖琴 每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那…… ① 学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟，谈谈喜欢的原因。 ② 找找本段的比喻句。 ③ 小组交流感悟桃花水的美，美在哪里？。 5、当作者看到这么美的三月的桃花水会是怎样的心情?(惊喜、兴奋、激动) 从哪里可以看出来？（呵，河流醒来了！和醒字）学习课文第二小节，体会作者当时喜悦的心情。 6：是啊，这么美的桃花水，作者禁不住发出阵阵的赞叹，--引读 出示：比金子还贵呵，三月桃花水！ 比银子还亮呵，三月桃花水！ 反复悟读，发自内心的赞美这三月的桃花水。学习作者总分总的写作方法。 四、延伸： 你能根据三四自然段进行仿写吗？ 布置作业： 回家有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格。 2、搜集春天的农谚，想想春水对人们的生活产生的影响。 板书设计： 三月桃花水 春天的竖琴 比金子还贵 春天的明镜 比银子还亮 1 1