九年级上册《陈涉世家》1.docVIP

21.陈涉世家 教学目的： 　　一、熟悉课文，疏通文意。 　　二、理解课文的基本内容。 　　三、培养学生自学习惯和自学能力。 教学要点： 　　一、了解作者和《史记》 二、了解一些词古今的不同意义。 教学过程： 第一课时 一、简介司马迁和《史记》 　　方法：引导学生看教材注解①。教师适当补充下边内容。 作者司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。 《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共 526， 500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 　　 本课《陈涉世家》就节选自《史记》。 　二、初读课文 　　1．正音 　　学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。 　　［说明］本文较学过的文言文长一些，需要注音的字多。教学中，可以要求学生先读注解所注的字音，然后读课文；或学生通读课文，边读边掌握字音；也可以在学生自读后，集体对一些字正音，同时，结合注解，理解其意。有些字的读音，不可能一下子记住，在下边的教学中，随时复习。 　　2．试译课文 　　二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。 　　[说明] 学生分小组疏通大意，教师多给一些时间。其间教师巡视，随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是，学生只是疏通大意，不需要逐字“对号入座”。指导学生练习在书上做点笔记。 布置作业 完成课后练习一、三。 第二课时 　一、检查作业，温习课文。 　　教师出示卡片，或利用投影（小黑板）出示练习一第1题所列的语句，请学生读出句中停顿，并说说句意。 　　（l）发间左谪戍渔阳900人 　　（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 　　（3）又间令吴广之次所旁丛词中 　　（4）乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东 　　第2题。读下边三组句中A、B两句，注意读出语气（略去句后的标点）。 　　 A若为佣耕，何富贵也 　　 B．等死，死国可乎 　　 A 嗟乎，燕雀安知鸿韵之志哉 　　 B．王侯将相宁有种乎 　　 A.此教我先威众耳 　　 B．且壮土不死即已，死即举大名耳 　　听教师范读一遍课文。 　　要求：听读时，想每句话的大意，想上节课有问题的语句现在明白了没有；准备提出自己不能解决的疑难问题。 二、集体解疑，疏通文意；理解基本内容。 　　学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。具体方法： 　　一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白；同学们都不明白的地方，教师讲解。 　　二人小组，讨论课后练习二，填空。 （l）起义的导火线是____________________________________。 （戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期） （2）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：①___________；②________________。 （①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；③楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望） （3）为起义作舆论准备的办法是：①____________。②＿____。 （①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”） 　　（4）是起义的第一步；接着用。作为动员群众起义的口号。 （并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍） 集体讨论填室内容。 三、了解古今词义的不同。 　　完成课后练习五第1题为主要内容。 　　教师出示投影或小黑板，写上如下样子： 涉水时（年轻） 亦死（逃亡） 令吴广（暗地） 中停停语（处处） （将军身披坚执锐（自己、亲自） 　　要求：为每组配上一句现代汉语，每句中要用上加点词，然后在句后括号内，注明现代汉语的意思。 四、复述课文的内容。 　　要求：（1）用现代白话复述；（2）复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。 五、布置作业 1 1