九年级下册3.2.1点、直线与圆的位置关系3教案.docVIP

3.2.1 点、直线与圆的位置关系 直线与圆的位置关系 教学目标： 1、探索并掌握直线与圆的位置关系。 2、使学生从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系、培养学生的辩证唯物主义观点 3、了解转化，分类讨论的数学思想方法，提高解决实际问题的能力。 教学重点：直线和圆的位置关系的判定方法和性质． 教学难点：直线和圆的三种位置关系的研究及运用． 教法建议:在教学中，以“形”归纳“数”， 以“数”判断“形”为主线，开展在教师组织下，以学生为主体，活动式教学． 教学过程： 复习提问：1、点与圆有几种位置关系？它们如何表示？ 2、过三点一定能画圆吗？外心一定在三角形内吗？ 导入新课：先观察太阳升起的过程，地平线与太阳有哪几种位置关系? 根据此现象探究直线与圆又有哪几种位置关系？如图所示。 问题1、公共点有几个？ 2、圆心与直线的距离与半径进行比较 。 归纳：（引导学生完成） 　　（1）直线与圆有两个公共点；（2）直线和圆有唯一公共点（3）直线和圆没有公共点 概念：（指导学生完成） 　　由直线与圆的公共点的个数，得出以下直线和圆的三种位置关系： 　　（1）相交：直线与圆有两个公共点时，叫做直线和圆相交．这时直线叫做圆的割线． 　　（2）相切：直线和圆有唯一公共点时，叫做直线和圆相切．这时直线叫做圆的切线，唯一的公共点叫做切点． 　　（3）相离：直线和圆没有公共点时，叫做直线和圆相离． 　　研究与理解： 　　①直线与圆有唯一公共点的含义是“有且仅有”，这与直线与圆有一个公共点的含义不同． 　　②直线和圆除了上述三种位置关系外，有第四种关系吗?即一条直线和圆的公共点能否多于两个?为什么? 结论： (1)没有公共点,直线与圆相离 ＜＝＞ d﹥r (2)只有一个公共点,直线与圆相切 ＜＝＞ d﹦r (切线) (3)有两个公共点，直线与圆相交 ＜＝＞ d﹤r (割线) (其中d 是圆心O到直线l的距离标，r为⊙O半径) 巩固知识: Rt△ABC中，AC=6㎝，BC=8㎝，以c为圆心，r为半径的圆与斜边AB 有何位置关系？为什么？ ①r=4㎝ ②r=4.8 ③r=6㎝ ④与斜边AB只有一个公共点,求r的取值范围。 例2、圆心O到直线l的距离为d，⊙O半径为R，若d、R是是方程x2﹣9x﹢20＝0的两个根，则直线与圆的位置关系是 ,当d、R是方程x2﹣4x﹢m＝0的两根，且直线与 ⊙O相切，则m 。 例3、射线OA上取点A，OA=4㎝，以A为圆心， 作一个直径为4㎝的圆，问：射线OB与直线 OA所夹锐角а取怎样的值时，OB与OA ⑴相离 （2）相切 （3）有两个公共点 例4、若⊙M的圆心坐标为（m,0）半径为2，若⊙M与y所在直线相切 则m ，若⊙M与y轴所在直线相交，则m的取值范围 小结： 本课主要学习直线和圆的位置关系及简单应用。 学会利用运动的观点研究几何问题。 1 α B A O C 1