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九年级语文第二单元《李凭箜篌引》教案 【教学目的】： 1．有感情地朗读课文。 2．赏析诗的内容，学习描写音乐的艺术手法。 3．比较《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》描写音乐的异同。 教学重点难点： 1．有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。 2．比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》。 【教学方法】 【教学课时】：二课时 【教学过程】： 第一课时 一、导入 1．对优美音乐的描写与赞叹—— 2． 二、作者介绍 李贺(790～816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人，是中唐独树一帜的诗人，其作品集为《李长吉歌诗》。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎（宗庙祭祀司仪之类的从九品小官），不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。 三、解题 1．《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于元和六年至元和八年（811－813年），当时李贺在长安任奉礼郎。此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。清方扶南：“白香山‘江上琵琶’，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌引》，皆摹写声音之至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”（《李长吉诗集批注》卷一） 2．李凭：人名，是当时侍奉宫廷的梨园弟子。因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。 3．引：乐府旧题。篇幅较长，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。 四、朗读 1．诵读过程中不懂的语句可参照课文解释，也可同学间互相探讨 。 2．注意诗歌层次，整体把握诗歌内容。 3．关注诗歌意象，找出诗中的意象思考诗人是如何描写“箜篌“演奏出来的美妙音乐的。 五、译文 ①吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在睛朗的深秋。优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听； ②那湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天上素女也牵动满腔忧愁。这高妙的乐声从哪儿传出？那是李凭在国都把箜篌弹奏。 ③像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激昂嘹亮的歌喉；像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，象兰花迎风开放笑语轻柔。 ④京城的十二座城门前的冷气寒光，都在这美妙的乐声中消融；箜篌上的那二十三根丝弦弹奏出的妙音，则连天上的玉皇大帝和人间的皇帝都为之感动。 ⑤高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的天幕震颤。好似天被惊震石震破，引出漫天秋雨声湫湫。 ⑥夜深沉，乐声把人们带进梦境，梦见李凭把技艺向神女传授。湖里老鱼也奋起在波中跳跃，潭中的瘦蛟龙翩翩起舞乐悠悠 。 ⑦月宫中吴刚被乐声深深吸引，彻夜不眠在桂花树下徘徊逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠儿斜飞寒飕飕！ 六、诗歌鉴赏 （一）我们先替李頻设计一张演奏会海报，画面上应有什么？或设计一个李頻演奏会开幕词，怎么写？ （二）参加演奏会的除了诗人之外，还有听众，请分别介绍一下他们的身份，描绘一下他们听李頻演奏时的神态，表现了音乐什么特点？ 全诗可以分为三个段落。 第一段：吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 “吴丝蜀桐”——箜篌制作的精良，借以衬托演奏者技艺的高超。 “高 秋”——九月深秋，写出了演奏环境。 “云颓不流”——典故， “江娥啼竹”——神话传说 侧面烘托 “惊天地，泣鬼神” “素 女 愁”——神话传说 “中 国”——用赋笔，交代演奏的地点。 前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。 “凝云颓不流”即“响遏行云”之意，诗人暗用了列子·汤问里“秦青抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的典故，化概括性的“响遏行云”四字为具体的描绘。 江娥：一作“湘娥”，湘水的女神，即传说中的古帝舜的妃子娥皇、女英。舜南巡而死，二妃闻讯赶来，在湘水边痛哭，泪洒竹上，染成斑竹。（见课本注释④。） 素女：古代传说中的神女名。《史记·孝武本纪》：“泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”（见课本注释。） 第二段：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 “玉碎，状其声之清脆；凤叫，状其声之和缓。” “蓉泣，状其声之惨淡；兰笑，状其声之冶丽。” 　　　　 ——王琦《李贺诗歌集注》 以声类声 “昆山玉碎” 唤起山崩地裂的形象感，形容乐声乍起的壮