争吵第二课时教案-新课标人教版小学三年级.docVIP

第二课时 上课时间 4月5日 下午第一节??? 教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱 2、??????????? 解父亲说的话的含义 .3、??????????? 有感情朗读课文 ? 教学过程： 一、讲讲课文大概内容。师：上节课我知道了，这是谁与谁之间的争吵？板书：安柯利? 克莱谛 为什么而引发争吵呢？板书：本子弄脏——报复那么结果呢？??????? 板书：生气争吵——和好根据板书，简单说说这篇课文的大致内容。二、再读课文，深入学习学生读课文，了解课文的发生的始终。师：我们发现，这篇课文中还出现了哪个人物？他在文中也起了关键的作用。安柯利的父亲。师：那么，大家找一找，这位父亲说了怎样的话？“应该知错认错。”“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”读一读三句话。三、找出争吵原因，分析安柯利心理安柯利错在哪里？理由1、他先骂了克莱谛?? 2、他报复了克莱谛3、知道自己错了，但没有及时认错。安柯利的心理变化，指导朗读第1到5自然段。要读出争吵中两个人不同的心理。克莱谛“我不是故意的”很友好“你这是故意的”生气“我在外边等你。”伤心失落的语气。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 ①学生自读5—8自然段。 ②讨论争吵后我的表现。 a.“我觉得……多好！” b.练读（读出后悔的语气） c.指读 ③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里） ④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀） ⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ ⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。 ⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御） 6、解决“争吵的结果”。 ①自读9—13自然段 ②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好 ③指读9—13自然段 ④理解“举起尺子”含义 ⑤分角色朗读 7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？” ①自读14自然段 ②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 8、请学生把懂得的道理对同学们说一说。 9、小练笔。写一写关于你和同学之前的一件小事。 ? 课后反思：本堂课难点重点都在于父亲的那句话，大家能体会到父亲说的自己错先认错的道理，但是不能深入理解关于“戒尺”。这把“戒尺”到底是什么呢？有的说是不敢勇于承认错误，有的说是对朋友不理解，等等。父亲的话有四方面的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明，要勇于承认自己的错误，“第一个伸过手去，”请求对方原谅，要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；你错了，别人没有打你，你不应该“举起戒尺”。 1 1