冀教版老师的话语教案-冀教版小学一年级.docVIP

9 老师的话语 教学目标： 知识与技能： 1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头”（艹）、 “白字旁儿”（白）、“日字头”（日）。 正确认识十一个生字。 借助汉语拼音朗读课文，联系生活实际了解课文内容，背诵课文。 过程与方法： 放手让学生自读自悟，教师适当点拨，引导学生把握文章的主要内容。 展开小组讨论，在合作学习中理解课文的思想内容，把握文章的感情基调。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 体会老师对学生的关怀与体贴，感受老师对学生博大无私的爱，培养学生爱老师、尊重老师的好品质。 策略方法： 学生是有待点燃的“火把”，他们有探求新知的好奇心，有主动探究知识的愿望，有积极的学习态度，这些在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的，教师要认识到学生的主体地位，积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流，从而扩展学生学习知识的渠道，扩展学生发展的空间。 课前准备： 创设导入情境的多媒体课件，与教学内容有关的照片、音乐、录音机。 教学过程 师生活动 设计意图 ??? 一 导入??? 1 播放教师生活照和工作照。??? 2 学生谈观后的感受??? 3过渡 师：你们喜欢老师吗？在我们与老师一起学习、生活中，老师的哪句关切话语给你留下的印象最深？（学生回答）??? 师：今天我们就来学习一篇新的课文《老师的话语》。??? 二、学文??? （一）板书课题，师生齐读课题。 1、出示课题，板书《老师的话语》?。 ?? 2、指导读题目，读出情感。 3、看到这个题目，你想说什么？（学生回答）??? （二）播放朗读录音或范读课文。?????? （三）引导学生自己读课文，在读正确的基础上引发思考：课文写了哪些美好的事物？课文以“老师的话语” 为题，你认为合适吗？?? （四）?联系自己的生活实际，说一说：老师平时是怎样关心和爱护同学们的。帮助学生理解“老师的话语，一句一句暖暖的”。 还可以让学生改变称谓，将老师的话语改变成“妈妈的话语”、“同学的话语”，再认真的读一读。 （五）指导学生有感情的朗读，在朗读中体会文章所表达的思想感情。 1、听朗读录音，细细体会语句的轻重缓急。 2、让学生根据配乐磁带反复朗读。 3、开火车读。 4、指读。 5、齐读。 6、读后进行评议，在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。 7、再读文，升华文中的情感和思想。??? 师问：你想对老师说什么？??三、学习生字词语 1、识记要求会认的字，在讨论交流中师生共同归纳出识记生字的方法。 （1）词语记忆：如：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话…… （2）对比记忆：如：语—话—说 清—睛 亮—高 （3）部件记忆：可以根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。 2、生字书写??? （1）自己观察每个生字的占格位置。 （2）小组讨论交流如何把本课的字写匀称，熟记各个生字的笔画特点。 （3）教师相机点拨较难字的写法。 （4）指生到黑板前表演，学生进行评议交流，指出优点和不足。 3、词语扩展练习。 （1）课件出示： 春天的花蜜 秋天的（ ） 天上的星星 地上的（ ） 老师的话语 爸爸的（ ） 课件提示音：同学们，你能想出恰当的词语填在括号里吗？看谁填得又对有多。 （2）你们能自己想出类似的词语吗？比比看谁是智慧星。如：“清清的泉水” “甜甜的花蜜”“迷人的天山”“洁白的雪莲”等等。 四、扩展延伸。 你想对老师说些什么？课下可以找老师说说自己的心里话，还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。 从教师的生活照和工作照入手，让学生感受、交流、分享教师的亲切和关爱。自然的引出课题《老师的话语》。 从指导读课文题目，到播放朗读录音或教师范读，将学生带入文章所描写的美好意境中，从而激起学生的情感共鸣。 给学生充分的时间去读、悟，学生谈出自己的理解就可以，主要是引导学生在思考交流中把握文章的主要内容。 从学生的生活实际体验入手，让学生更真切地体会文章的情感。 诗歌两段文字结构相似，句式整齐，语言清新流畅,很适合指导学生练习有感情的朗读。 学生朗读水平不一,尤其低年级学生，朗读要求不能过高，只要能够读出自己的感情即可。这一环节，切忌脱离文章的内容和学习的生活实际一味强调技巧。 通过反复朗读，给学生畅所欲言的机会，大胆地说出自己的真实感受，从而，进一步让学生体会老师对他们的关怀与体贴。使情感达到升华。 学生记忆生字的方法多种多样，充分发挥学生的才能，尊重学生记生字的方法，并鼓励学生将认识的汉字自己编成儿歌记忆。 相信学生自己能学会，充分发