冀教版语文八年级上册第1课《故乡》word教案学案案例.docVIP

冀教版语文八年级上册第1课《故乡》word教案学案案例.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
冀教版语文八年级上册第1课《故乡》word教案学案案例

《故乡》教案 教学目标: 1.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 2.引导学生理解最后三段文字的深刻含义。 3.教学生由此及彼,联想到自己故乡的变化及自己的感受。 重点难点:? 1.对鲁迅思想感情的理解。? 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。? 3.最后三段文字的深刻含义。? 教学课时:三课时 教学媒体:录音机、投影仪。 ?????????????????????????第一课时? 一.教学目标:? 1.了解作者和写作背景。? 2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。? 3.理清小说线索和故事情节。? 二.教学过程:? 1.?导入新课:?指名两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写。? 明确:这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写,前者多么明朗、美丽、令人? 神往;后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中“我”头脑中想象出的二十年前的故乡的图画;后者是“我”眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。二十余年过去,故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化,作者为什么要这么写呢?作品中的“我”怀的是什么感情呢?让我们深入地了解写作背景,认真地阅读课文,去寻找答案吧。? 2.?介绍写作背景:? ????辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。? ????小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。? 3.?作家、作品介绍:?   鲁迅,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,鲁迅是笔名,浙江绍兴人。? 《故乡》选自《呐喊》(小说集)。(《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。)? 4.?出示幻灯片,检查词语预习:? 阴晦(huì )? ?瓦楞(léng)??胯(kuà)下??獾(huān)??秕(bǐ)谷??? 鹁鸪(bó)(gū)??髀(bì)?? 嗤(chī)笑? ?絮絮(xù)??瑟(sè)索?? 蜷(quán)缩??寒噤(jìn)??折(shé)本??惘(wǎng)然??恣睢(zì)(suī)  潺潺(chán)??黛(dài)色? ?愕(è)然? ?五行(háng)? 5.听课文录音,熟悉课文。? 6.?讨论课文段落:?小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。? 一段(开头到“搬家到我在谋食的异地去”):“我”渐近故乡时见到的一片破败? ?????萧索的景象及当时的感触,交代了时间、地点、回家原因及心情;? 二段(从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”):“我”在故乡期间的见闻和? ?????感受,着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象,揭示农村破产、农民生活贫? ?????困的社会根源,是小说的主干部分。? ? 第1层(到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了”)? 写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚友                     谊;对杨二嫂的比照——小市民习性更厉害? ???第2层(到“他就领了水生回去了”)?写“我”和中年闰土见面的情况。(全文重点)?闰土外貌到精神的巨大变化(社会根源)? ???第3层(到“已经一扫而空了”)?写“我”告别闰土与故乡。? ?三段(从“我们的船向前走”到结束):“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情,? 抒发了作者对现实社会极大的愤懑,表现了作者改造旧社会、创造新生活? 的强烈愿望和坚定信心。? 7.完成表格:????????????????????? ??????       ?少年闰土????????中年闰土        ?变化 ????  外  貌? ????  动作语态? ??对“我”的态度? ??? 对生活的态度? ????????????????? ???????????? ?????        ??第二课时? 一.教学目标:? 1.分析人物形象,理解对话描写、外貌描写的作用。? 2.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。 ? 二.教学过程:? 1.复习旧课,导入新课:

文档评论(0)

junjun37473 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档