写信教案-北师大版小学三年级.docVIP

习作指导：《写信》 教材分析　　教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。教学目标　 懂得写信的实用意义和一般知识。　 学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。教学重难点　　重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。　　难点：把事情叙述清楚。课前准备　　投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的幻灯片二张，书写信封格式的幻灯片一张。 课时安排 两课时　　　　　　　　　　　?　　 教学过程 第 一 课 时 启发谈话，导入新课　　 同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信、打电·话或发电报)这次习作训练，就是要学会给同辈写信。(板书课题：《给同辈写信》)　　　读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。复习留言条　　　　想一想，留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、日期四部分组成)?初读书信，与留言条进行比较　　　自由读第一部分给同辈的信，思考：一封信由几部分组成?写法上与留言条有哪些相同和不同的地方?　　　师生讨论，并板书。　　　　　称呼　　　　　正文　　　　　祝愿语　　　　　写信人姓名　　　　　写信日期　　师小结：正文后祝愿人家的话就是祝愿语。(用红粉笔板书：祝愿语)这就是与留言条在写法上的不同之处。学习书信的格式　　出示幻灯片(书信实例)，大家看看这五个部分在格式上是怎样的?　　这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应注意什么?(师生讨论，并板书：顶格、冒号)　　正文部分格式怎样?(板书：另起一行空两格)　　指名读正文部分，想想乐乐写了哪几方面的内容?　　重点写了哪个方面?　　小结：信与一般文章不仅格式不同，而且内容也有所不同，　　文章要围绕一个中心写，而信的内容比较广，可以写些什么?　　请读懂课文第三段内容。　　自由读第三段内容，读后讨论。　　然后看幻灯实例小结：这封信中有些是写学校里的事，也有写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写两件，如果内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。　　祝愿语的格式怎样呢?先看幻灯，然后读谨课文第四段内容。(读后讨论，并板书：接正文，再另起一行顶格。)最后，教师演示活动幻片，讲清楚另一种写法。　　写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的?　　师生讨论，并板书：下行右下方、姓名下。课堂练习　　提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面要求补写完整。　　四月十七日表姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。写作指导　　分步指导。　　　　你准备给哪位同辈写信?　　　　你要告诉对方哪些事?　　　　你想知道对方的什么事?　　按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，　　　　?你准备怎么写?　　口头叙述要写的信。　　　　?评议要求：哪些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改?　　学生写信，教师巡回指导。　　　　(总结)针对板书师生共同总结，然后提醒学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝愿语有所不同。 板书设计　　　　　　　　　　　　 给同辈写信　　　　　　　　　　　称呼　　　　顶格冒号　　　　　　　　　　　正文　　　　另起一行空两格　　　　　　　　　　　祝愿语　　　接正文再另起一行顶格　　　　　　　　　　　写信人姓名　下行右下方　　　　　　　　　　　写信日期　　姓名下 　　　　　　　　　　　　　?　　第 二 课 时回顾信的书写格式部分习作讲评　　根据书信的格式和要求进行评价。　 同桌交流、互改。　 学生仔细修改、誉写书信。教学写信封　　自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里？邮票贴在哪里？　　投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否则就成了“寄不出的信”。　　写好信封。 （撰稿人 灵宝市第二小学 建金叶 屈江啦 审验人 灵宝市第二小学 黄娟芳） 1 1