北京课改版语文八上第11课《与长子受之》word教案教案学案案例.docVIP

睢宁新世纪中学 年级 八 学科 语文 主备人 王瑞 第一修改人 教学课题 故宫博物院 时间 2015-10-27 学情分析 学生的空间概念还不是很强，而且接触说明文不久，所以激发学生的学习兴趣至关重要。并且，学生没有亲眼见过故宫，只有凭借直观的画面，才能让学生形成一定的感性认识，明确说明文的空间顺序特点。 教学目标 让学生整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。? 学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。? 3、通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强他们的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。 教学重点 了解故宫博物院全貌，能够整体把握博物院的特点。 教学难点 理清文章的说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法。 教学准备 多媒体；学生准备示意图。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计目的 导入 同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（学生可能会回答：鸟巢、长城、故宫、圆明园等等）是的，北京是一座有着悠久历史文化的古城，其中长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。 欣赏图片； 一生简介故宫博物院，师适当补充 （故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。 1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。） 激发兴趣。 二、预习展示 掌握文中生字词。 本文的说明对象是什么？它有什么特征？用“我喜欢故宫博物院的________（特点），从_______可以看出来。”的句式回答。 画出故宫的平面示意图，并简要画出作者的游览线路。 结构 1-2 总说故宫的特点、地位、布局等。 3-15具体介绍故宫宫殿。 16 从景山回望故宫，强调其艺术特点。 研读5-8节 （一） 自由朗读，思考下列问题： 1. 介绍太和殿哪些方面的状况？按什么顺序介绍的？ 2.为什么把太和殿作为解说重点？ （二）朗读第6节，在介绍太和殿时，立足点是什么?按什么顺序介绍的? 明确： （一） 1、外观，装饰，位置，功用 顺序： 由外而内。 2、 因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物。 封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，是皇权集中的象征； 它在整个建筑群中具有代表性。 （二）立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙； 按空间顺序介绍，有一个立足点，确立方位。 小结： 文章是怎么把故宫给我们解说清楚的？ 明确： 首先是抓住事物的特点，比如文章抓住了故宫总体特点，还抓住了局部建筑的特点，如对太和殿的说明。 要明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。 要准确使用方位词。介绍太和殿内景象的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词 .要突出重点，把对象的特征呈现出来。 介绍有详有略。以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍了它的外观、内部、位置及功用，这样，读者既对故宫的“心脏”——太和殿有了较全面的了解，又能够由点到面，对故宫的整体特点有深刻的印象。 四、语言探究 找一找你喜欢的美句，大声朗读并向大家介绍它美在何处（说明方法、修辞等）。 五、总结 1、说明对象：故宫博物院 说明对象的特征：宏大壮丽、建筑精美、 布局统一、独特风格说明结构：总——分——总 说明顺序：空间顺序 说明方法：分类别 列数字 打比方 作比较 说明语言：准确，尤其是用词。 说明类别：事物说明文 2、文章是怎么把故宫给我们解说清楚的？ 明确： 首先是抓住事物的特点，比如文章抓住了故宫总体特点，还抓住了局部建筑的特点，如对太和殿的说明。 要明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。 要准确使用方位词。介绍太和殿内景象的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词 .要突出重点，把对象的特征呈现出来。 1、学生给重点字词注音： 磬 （ ） 攒（ ） 鳌头 （ ） 琉璃（ ） 藻井 （ ） 蟠龙（ ） 金銮殿（ ） 额枋 （ ） 2、齐读1、2节 规模宏大 ： 城墙10多高、占地72万米 大小宫殿70多座、房屋9千多间 大殿高28米 台基7米多高 建筑精美： 河上五座汉白玉石桥 六根 蟠龙柱 雕梁画栋 龙风呈祥