北京课改版语文八上第15课《蝉》word教案教案学案案例.docVIP

《蝉》教案 备课组：初二年级语文组 执笔：赵艳菊 备课时间：2017.10 教学目标： 知识与技能： 1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。? 2．品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。 过程与方法： 3、自主探究、合作交流与教师点拨相结合。 情感、态度与价值观： 4、学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观?察方法。?? 教学重点： 1、了解作者，理清说明思路，概括课文内容。 2.细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。 教学难点： 品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。? 教学方法： 7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论） 课时安排： 二课时 第一课时 授课时间： 教学目标： 1、感知课文内容，扫清字词障碍。 2、阅读文章，梳理文章思路。 教学重难点： 感知课文内容，梳理文章内容。 教学方法： 7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论） 教学环节： 德育专题： 中国不一样，中国自古以来就是一个多民族的国家，自古以来在处理民族问题上是十分繁忙的。我们且看当代中国，中国在处理多民族局面的成就还是不容小觑的。民族区域自制制度、西部大开发等，这些都为各民族团结繁荣做出了一定的贡献。中国共产党解决我国民族问题的基本原则是各民族平等、团结和共同繁荣。坚持民族平等和民族团结的原则，主张民族不论大小、不论先进或落后，都应该一律平等，互相团结，大力培养少数民族干部，实现少数民族干部队伍的革命化、年轻化、知识化和专业化，大力帮助少数民族加速经济、文化的发展，逐渐消除历史上遗留下来的民族间的不平等。而只有永久的民族团结，这朵欣欣向荣之花才能盛大开放着。 二、教学过程： （一）明确目标： 1、导入新课 导入新课：由虞世南的《蝉》“垂?饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”导入本课学习。（板书：“蝉”） 2、明确目标 出示本课的学习目标： （1）识记作家、积累字词。 （2）整体感知课文内容。 （二）合作探究 3、布置任务 出示小组讨论任务要求： （1）、分享作者的资料，圈画文中生字词。 （2）、速读课文感知文意，梳理本文内容，理清说明顺序。 4、小组探究 组长分工，按任务要求小组讨论。 （三）释义解惑 5、（教师）检查指导。 6、（师生）释疑解惑。 （四）梳理归纳 7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。 （1）.A、 作者简介： 法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室——一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。 B、字词正音: 蜣qiāng(屎壳郎)?? 窠kē(鸟兽做的窝) ? 墁màn(用砖或石块铺地面)?? 纤xiān(细小) ???? 蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液) 鳍qí(鱼类的运动器官)?? 曝pù(晒) 词语补释: ????喧嚣:?声音杂乱，不清静。 ????匹敌:?(qǐ)对等，相称。 ????罅隙:?缝隙。 ????腾跃:?跳跃。 ????开合自如:?分开收拢不受阻碍。 ????倒楣:?遭遇不好。(也作倒霉) ????无动于衷:?心里一点也不受感动；一点也不动心。 （2）、全文分为两个部分。第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。? 虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。?第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的?季节和自己生活环境中的蝉的情况。?第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。?这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。 第2—3段说明对地穴外部情形的考察，第4-7段说明地穴内部情形的考察。?第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。?这一层次写对幼虫蜕皮情形的考察是按对事物的观察顺序进行的。 第8段写