只拣儿童多处行教案-北师大版小学五年级.docVIP

拣儿童多处行 第一单元 预习提示： 第一课时 1、认真朗读两遍课文，要求读正确，通顺。 2、默读课文，从文中圈出生字新词，短语。 3、概括文章主要内容，体会作者的思想感情。 4、搜集有关作者及作品的资料。 5、学习本课生字和词语。 （1）生字开花（四字组词） （2）抄写两遍词语。 （3）解释重要的词语。 第二课时 浏览课文，用“﹏﹏”画出优美句子或段落，并在旁边批注体会或感受。（不少于两处） 二、尝试回答课后习题。 摘抄本课中你认为印象最深最有启发的句子和段落。（不少于两处） 领悟本课的写作特点。 教学目标： 一、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、 学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 三、 联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 四、 通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 教学重点： ??? 理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。 教学难点： 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 课时安排：三课时教学过程： 第一课时 一、 导入揭示课题，简介作者 （一）、 出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天， 我们来学习一篇关于春天的文章。 （二）、板书课题： 只拣儿童多处行 （三）、 简介作者：冰心，原名谢婉莹 现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。 （四）、 读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。 二、学生自学课文，学习生字新词 （一）、 明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。 （二）、 学习生字。 指名读词语 （三）、 学生质疑。 联系上下文理解：坐无隙地 忸怩 烂漫 查字典理解： 成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数 三、再读课文，理清脉络 （一）、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。 （二）、交流画出的词语。 颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 （三）、按作者游览路线，给课文分段，概括段意。 第一段：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。 第二段：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 第三段：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 第四段：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。 （四）、?练习有感情朗读。 四、课堂练习：（一）、?写字指导。 （二）、??学生描红，临写。 （三）、抄写词语。  第二课时 一、 过渡导入： （一）、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？ （二）、 指名回答 （三）、 抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？  根据回答板书：颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂院里 （四）、 过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！ 二、 学习第一段： A、 自由读第一段，画出表述儿童多的句子。 B、 交流出示句子。 “从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。” C 、说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号。  成千盈百 闹嚷嚷 挤 飞涌出 小天使 D、 指名读然后齐读。 E、 完成课后第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？  学生回答。  F、 教师引读第二自然段。 三、学习第二段： A、 这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢？ B、 学生按照上述步骤自学课文。 （一） 自由读，画出表现“儿童多”的句子。 （二） 交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。 出示句子：  我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！ ……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。  湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。……在转弯的地方，总和一群一群的孩子 撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。 （一）反复朗读这些句子，读中感悟。 （二）学生畅谈体会。 四、 小结：刚才，我们随着冰心奶奶一道去颐和园寻找春天，我们看到的是什么样的情景呢？（颐和园门口儿童多，知春亭畔