小竹排在画中游教学设计-新课标人教版小学一年级.docVIP

教学设计示例 第1课时 教学目标： 　　1．认识7个生字和9个认读字。 　　2．正确地朗读课文、背诵课文。 　　3．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡。” 教学重点： 　　1．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。 　　2．正确地朗读课文、背诵课文。 教学难点： 　　体会祖国江南风光的美，知道祖国江南是“鱼米乡。” 教学过程： 一、谈话导入： 　　今天我们学习第5课。板书课题：“小竹排在画中游”。齐读课题。你们知道小竹排什么样吗？请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。再请同学看录相，教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具，你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。 二、初读课文，读通课文。 　　1．借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准备。 　　2．再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读几遍。 　　3．同桌同学互读课文，相互纠正读音。 　　4．指名读课文。 　　5．抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）。 三、朗读课文 　1．自己轻声读全文，标出一共有几句话。（3句） 　2．学习第一句： 　　（1）指名读。 　　（2）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。 　　（3）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，鱼儿在水中游来游去，鸟儿在枝头歌唱，你会是什么心情？即这句话应该怎样读呢？ 　　板书：鸟唱鱼游 　　（4）自己试着读一读。 　　（5）同桌同学互相读，互相评议。 　　（6）指名读，读后评议。 　　（7）学生如果读得不到位，教师可范读。 　3．学习第2句： 　　（1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？ 　　（2）指名读第2句。 　　（3）提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。从哪儿看出树木密呀？板书：树木 密 　　（4）教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得怎么样？书中怎么说？板书：禾苗 绿 　　（5）指名读第2句。 　　（6）树木这么茂盛，禾苗长得这么好！你们的心情怎样？想想应该怎样读，自己试一试。 　　（7）指名读，教师指导读。 　　（8）再指名读。 　　（9）把一二句连起来读一读，练习背诵。 　4．学习第3句： 　　（1）教师提问：你们知道这么美的地方是哪儿吗？ 　　（2）自己出声读读第3句。 　　（3）教师让学生质疑不明的地方？学生质疑：为什么说江南鱼米乡？板书：鱼米乡。 　　（4）请知道的学生给大家讲一讲。教师可作补充：江南是我国的南方，那里的水很多，气候温暖，所以江南的鱼虾很多，大米又多又好，因此人们就把江南称为鱼米乡。 　　（5）看江南有关的录相。 　　（6）提问：为什么说小竹排在画中游？组织学生讨论。板书：画中游。 　5．请学生读全文，读出江南的美丽和对江南的热爱之情。 四、背诵课文。 　　1．自己练习背诵。 　　2．同桌互背。 　　3．指名背诵。 五、拓展训练： 　　结合课后第3题，发挥学生的想象，把“鸟儿唱，鱼儿游”画一画。画后展览。 板书： 教学设计示例 第2课时 教学目标： 　　学会7个生字，认识2种笔画和1个偏旁，并能正确书写。 教学重点： 　　学会7个生字，并能正确书写。 教学难点： 　　正确书写“鱼、鸟”。 教学过程： 一、复习： 　　1．朗读课文 　　2．背诵课文 二、学习生字： 　（一）读准生字的音。 　　1．自己借助拼音读读生字。 　　2．同桌同学互读，比比谁读得又快又准确？ 　　3．抽读没有拼音的生字卡片。 　　4．做猜字游戏，巩固生字的音。 　（二）分析字形结构，了解意思。 　　1．认识新偏旁“ ”（角字头），新笔画“ ”（竖折折钩）、“ ”（撇折） 　　2．打开生字卡片，自己学习字形结构。 　　3．分小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多。 　　4．小组汇报，每个学生都有任务。 三、指导书写： 　1．说说每个字的笔顺，然后把书中每个字红色的笔画描一遍。 　2．书空易错笔顺的字：米、鱼、鸟。 　3．仔细观察每个生字的重点笔画的位置，试着把每个生字独立写一遍，写后与范字比较看看哪一笔写得不好，试着修改！ 　4．教师重点指导“鸟、鱼”字。 　（1）出示带田格的“鸟”字。 　　①学生观察重点笔画位置。 　　②教师范写：第一笔“撇”，起笔在上半格里中线上中间位置写撇，“撇”写得小一点。第二笔“横折钩”的起笔在“撇尖”偏左边一点，注意“横”不要写得太长，第三笔“点”写在竖中线上，注意“鸟”字要写得小一点。第四笔“竖折折钩”，“竖”收笔在横中线上，“折”在横中线上，写得要宽一些。最后一笔“横”要比上边的笔画出来一点。 　　③学生练习书写“鸟”字