少年闰土教案-西师大版小学五年级.docVIP

 13 少年闰土 桥头镇中心学校：杨丽 一 ，教学目标 1 知识与技能 学会本课生字新词。 了解课文内容，品读对闰土外貌，语言和神态的描 写，感受那个机智、勇敢、聪明能干、知识丰富的农村孩 子形象。 能在教师引导下发挥丰富的想象力，描写人物外 貌，进行创新写作，提高创造性思维能力。 过程与方法 有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。 理解课文内容，从中体会文章写作特点，领会作者 思想感情。 领悟作者抓住特点描写闰土形象和通过联想来表 达思想感情的方法。 情感态度与价值观 培养学生感受能力，培养学生热爱生活、热爱劳动人民的 感情。 二，重点、难点 感受文中人物形象，体会外貌描写对刻画人物形象 的作用 三，教学准备 生字卡片，课文插图，多媒体课件 四，课时安排 2课时 五，教学过程 第一课时 一、谈话导入 1 谈话 有这样一位少年，他紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈戴银 圈……他聪明、勇敢、见识广。大家想不想认识他，了 解他呢？ 2 板书课题 二、 初读课文，整体感知 1 教师提出要求，学生自读课文 (1) 学生互读互查，做到正确，流利。 (2) 理解字词：不懂的地方做上记号 (3) 闰土是谁？“我”和他是什么关系？ (4) 画出描写闰土外貌的语句，读一读，少年闰土给你 留下怎样的印象？ 2 学生交流展示 (1) 开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音 (2) 正音（利用课件） (3) 学生读出文中描写闰土的语句，谈一谈自己对闰土的 认识。 三、品读语句，感悟形象 1 教师：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候， 首先认识和了解这个人的什么呢？找出“我”初次见到闰 土时的情形。 2 指名反馈，教师出示语段。“他正在厨房里，…………， 我们便熟识了。” 3 全班一起读一读。 4 教师：出示闰土形象图，在读了这些语句，闰土给你留 下了怎样的印象？X （学生合作交流、展示：年少、健康、活波可爱） 5 教师追问：你们是怎么体会到的？ （学生谈自己的个人体会） 6 指导学生有感情的朗读这些语句。（读出对闰土的喜爱 之情） 7 师生小结：短短的几句话，抓住闰土外貌的特点：“紫 色的圆脸”“戴小毡帽”“套银项圈”，刻画出一个年少健 康、可爱、活波的农村少年形象。 四、拓展练习：现在，请同学们仿照这些语句，抓住特点 写一写身边小伙伴的外貌。 1 学生仿写，教师巡视指导。 2 赏析优秀片段，集体评议。 五、布置作业 1 抄写生字新词 2 朗读课文 第二课时 复习，导入新课 1 问：通过上节课的学习，你对闰土的印象是什么？ 2 教师：课文还为我们介绍了闰土的几件事情？又为我们 展示了闰土的什么特点呢？今天，我们继续学习课文。 二、再读课文，感悟人物特点 1 课文介绍了闰土的那些事情？（学生快速阅读课文，思 考） (雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼) 2 在这几件事中,哪件事给你的印象最深？为什么？ 3 学生畅谈 【（1）月夜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事， 课文中先后出现了两次，写得最详细。（2）学生以前根本 没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。 作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响 了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土 勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。（4）一读到这 儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画 面，所以印象深。（5）这一段不仅给我们的印象深，而且 留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年 闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年 闰土动作上的特点。……】 适时板书：聪明、能干 勇敢 4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、 能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的 脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？ 5、引导同学们想象第一自然段描述的画面 同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时 间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）； 什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地， （碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银 项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征， 把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了 深刻的印象。 6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家 一次又一次地体会感情。 7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年” “其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。） 8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见 看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描 写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。 　（1）学生找后回答。 　（2）教师板书：听、捏、走、看、刺 9、“月夜刺猹”