培养良好的学习习惯[六]教案-苏教版小学三年级.docVIP

培养良好的学习习惯（六） 一、教学要求： 1、 仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。 2、 通过指导观察课本上的图或教学挂图，使学生初步了解毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。 二、教学重点、难点： 1、 教给预习的方法，养成良好的预习习惯。 2、 养成按行款要求写毛笔字的习惯。 三、教学时间： 两课时 四、分课时设计： 第一课时 一、 课时目标： 观察图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步培养课内外预习、复习的习惯。 二、教具准备： 教学挂图 三、教学过程： 教学过程 自我加减 一、 导入： 同学们，好的学习习惯能使我们的学习效率大大提高，之前我们曾学习了正确的执笔、写字姿势、读书姿势。今天，我们将来再学习一个新的好习惯，这就是“学习预习复习”。 二、明确学习目的、要求： 1、什么是预习呢？我们为什么要预习？预习有什么好处呢？ 小结：预习有助于培养自学能力，提高阅读理解能力，为学好课文做必要的准备。 2、出示图一：对我们三年级学生来说，预习有什么具体的要求呢？请大家看图，图上画了谁？再干什么？ （1）、自读课文，读正确，读通顺。 （2）、自学生字新词。 三、学习预习的方法： 1、看图2-5：图上的同学在干什么？是怎么做的？ 小结：图上的同学预习的非常认真自觉，他们动嘴读，动手 画、动脑想、动口问，我们就要像他们那样进行预习。 2、指导预习第一课 （1）、出示预习要求 读课文，圈出生字新词，读正确，弄明白。 读课文，读顺句子，了解大意。 读课文，边读边想，不懂就问。 （2）、预习第一课 第一步：学生读课文，用“Ｏ”圈出生字新词。 提问：圈出这些生字新词后，你会怎么做？ A. 查字典，理解词语的意思，读准字音。 B. 联系上下文，理解大意。 C. 实在不会，打“？”质疑。 第二步：学生读课文。 提问：说说自己如何做的？ 出示句子：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。（指名读） 小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习。 第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。 小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑认真思考，同学间可以互相讨论，实在不会的可以打“？”，个别问老师。 3、提出课外自觉预习的要求： 观察图七：提问谁在干什么？在什么地方？ 小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成“不动笔墨不读书”的习惯。 四、总结全文： 同学们，课前预习，课后复习这一良好的习惯，可以帮助更好地预习知识，掌握知识。 板书设计： 培养良好的学习习惯（六） ——学会预习、复习 1、 自读课文，读正确，读通顺。 2、 自学生字新词。 第二课时 一、 课时目标： 通过指导观察图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。 二、教具准备： 教学挂图 三、教学过程： 教学过程 自我加减 一、 导入： 同学们，记得上学期，我们就学习了毛笔字地握笔方法和写字姿势，让我们一起来回忆一下。 二、进一步明确写毛笔字地要求： 1、出示图，左上角的老师在做什么呢？ 小结：学写毛笔字，首先要学会执笔、运笔、收笔的方法，掌握一些基本笔画，反复练习，认真写好。 2、今天我们就来欣赏四幅作品，你们看（出示）朗读作品内容，先自由读，再指名读、齐读。 小结：这些书法作品与我们平时学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，如果使竖行的就要从右想左朗读，如果使单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。 3、讲解行款要求： 如果使竖行写的话，必须从上向下写，字写满一竖行后，再向左写第二竖行，就这样从右向左一竖行一竖行地写。 如果使横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。 4、学生赏析作品，读感受。 5、归纳写毛笔字作品地几点注意事项 6、观察右下图：介绍站立悬肘写毛笔字。看图，图上使谁，在干什么？他的写字姿势与我们平时有什么不同？ 师师范，讲解要求，认识“镇纸”，生模拟练习。 小结：站立悬肘写毛笔字难度较大，要经过长期的练习，我们现在应从基本要求做起，从秒红、仿影和写好基本笔画开始。 三、总结全文： 同学们，今天我们了解了写毛笔字的行款要求。只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持练习。 板书设计： 培养良好的学习习惯（六） 不动笔墨不读书 学写毛笔字 竖行 从上向下 从右向左 横行 从左向右 从右向左 四、作业设计： 完成一个书法作品 五、我的教学反思： 1 1