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北师大版九年级语文第一单元《挖荠菜》教案  【教学目标】： 一、知识与技能 1、体会我对记菜的特殊感情，学习本文叙中有议，叙议结合的写法。 2、继续培荠速读的能力，学习本文的写作手法。 二、过程与方法：自读、提问、讨论、探究、总结 三、情感、态度、价值观 懂得不忘记过去老一辈的苦难日子，更加珍惜今天的幸福生活。 【教学方法】： 【教学重点】：学习边叙边议，叙议结合的表达方式。 【教学难点】：理解我对荠菜的特殊感情。 【计划课时】：两课时 【教学教具】：常规 【教学过程】： 第一课时 一、创设情景，导入新课。 1．荠菜是一种生命力旺盛的草本植物，这是一种有苦味的草，但在几十年前的旧中国，它却是穷人的救命草。今天我们学习的这篇课文《挖荠菜》，就反映了这种生活。 2．作者简介。 张洁，当代女作家，1937年生于北京，从小被父亲遗弃，靠母亲抚荠长大，1960年毕业于中国人民大学。长篇小说《沉重的翅膀》，引起强烈反响，被认为是思想解放在文学界的反映。 3．荠菜（ji）：草本植物，茎叶互生，无托叶。每年春季开小白色花，属十字花科。全球分布，主产北温带，我国大部分地区田垅，地头，山野都有生长。初春采其嫩苗作食用。清明前后采带花的全草供药用。荠菜中的蛋白质、脂肪、糖、钙、磷、铁、胡萝卜素均高于一般蔬菜。荠菜性平，味甘，健脾，利水，明目，能治疗腹泻，水肿，夜盲，便秘等症。荠菜可炒食，浇汤，包饺子，口味清香可口。 二、 1.读准下列加点字的音 蔷薇 qiángwēi 琥珀 hǔpò 荠jì 绽zhàn 掰bāi 码mǎ 苋xiàn 稚zhì 癖 pǐ 煦 xù 惩罚 chéng fá 煞 shà荠菜ji 2.查工具书，解释下列词语。 （1）广阔无垠：广大宽阔，没有边际。垠：边际。 （2）出土文物：原指被发掘出来的，有关文化发展的有价值的古代器物。本课是“老古董、背时货”的意思。 （3）漫不经心：随随便便，不放在心上。漫：随便。经心：留心，在意。 （4）五味瓶：装着甜、酸、苦、辣、咸的瓶子，什么滋味都有。比喻不是味道。 （5）迁就：勉强凑合别人。迁：改变，引申为改变初衷。就：凑近 （6）赏光：请对方接受自己的邀请。 （7）隔膜：情意不相通，彼此不了解。 三、教师范读课文。 要读出感情，体会文章情景交融的特点。 四、自学指导（同学们可能提出很多问题，本节课主要讨论如下问题） 1.本文的线索是什么？按照什么顺序写的？本文写了哪几件事？层次结构怎么划分？ 线索是“挖荠菜”。 时间顺序。 三件事：童年的悲惨遭遇；童年挖荠菜的美好时光；解放后与孩子们挖芽菜、吃荠菜。（痛苦的回忆 快乐的时光 无限的感慨） (本题允许学生提出更多的答案，如四件事、五件事，只要言之成理即可。) 2. 文章开头仅有一句话：“我对荠菜有着特殊的感情”这句话在全文中起什么作用？句末不用句号，而用省略号，这是为什么？“我”对荠菜的这种“特殊的感情”可以从哪些方面理解？ 3.文章题目是《挖荠菜》，但为什么文章从作者“馋”说起，这算不算离题？ “馋”是由饿而起，由此引出我因饿掰地主家的玉米棒子被追跳进河里丢失鞋子而不敢回家在田野里游荡一事。不仅没有偏离中心，恰恰交待了文章首句“我对荠菜有着一种特殊的感情”的原因。写出了生活的苦难在“我”幼小心灵上的投影。在此基础上写挖荠菜，就突出了荠菜就像“与自己共过患难的老朋友”。在饥饿的年代，荠菜所带给“我”的不仅是物质的满足，也是精神上的享受。在春天充满生机的田野里挖荠菜意味着童年美好的生活，代表了生活的欢乐和自由。这样更有利于中心的表达 4. 我和孩子们挖荠菜、吃荠菜的心情是否相同？你从那些描述中看出年轻一代不理解长辈，传神的词语有哪些？ 不同。孩子们把挖荠菜看作游戏，吃荠菜漫不经心。 作者用了“迁就的微笑”、“漫不经心”、“挑、懒洋洋等词表明孩子们对荠菜没有感情，又克制自己保持尊重。表出了两代人对荠菜情感上的不同。因为他们没有长辈的经历，没有亲身经历就不可能感同身受。所以对我的感受缺少理解，造成隔膜。 本文的第二层对比就是情感上的对比，作者通过这层对比点明了文章的中心 5.说说两代人吃荠菜的原因？你知道现在的人们为什么热衷于吃荠菜这些野菜吗？ 旧社会——劳动人民的救命菜——生活艰苦，物质匮乏 解放后——人们不愿吃——生活水平提高，物资充裕 改革后——人们抢着吃，还很贵——生活水平大大提高，追求口味与营养 6.请表演以下场面 表演子女吃荠菜的情形。 7.通过叙述这几件事，表现了一个什么样的主题？ 主题是要了解上一代人的心情，消除隔膜，珍惜身边的幸福生活。 （写一位关心儿女成长的母亲，回忆她童年时代的苦难，希望通过新旧社会的对比，消除两代人的隔膜，与孩子成为心心相通的朋友；希望孩子们了解过去的苦难，珍爱今天的幸福生活。） 8.