培养良好的学习习惯[十]教案.docVIP

培养良好的学习习惯 （十） 【教学要求】 1、通过指导学生进行一定的实践活动及观察书上的图画，使学生明白学会修改作文的意义和作用，较熟练地掌握修改作文的常见方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 2、通过指导学生进行一定的实践活动及观察书上的图画，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 3、结合本班的读书与积累的实际情况，明确这个学期如何读书与积累。 【教学课时】:二课时 【第一课时教学】(总第01) 【教学要求】： 1、结合一定的实际性的资料、图片，及学生身边的材料，使学生了解学会修改作文的意义和作用，并初步掌握修改作文的方法。 2、联系学生的实际，让他们逐步养成认真修改作文的良好习惯。 3、掌握常见的修改符号。 【教学重点】： 学习修改的方法及正确使用修改符号。 【课前准备】： 上个学期的习作作业。 【教学过程】： 一、事例引入，明确“百回改” 出示小资料 〖也可根据当时的教学实际用语言讲解〗 抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》： 1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么? 2．教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了好文章是改出来的道理 3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？ (生答：更应该)为什么呢? 4、总结指点：我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。 板书：文章不厌百回改 5、读题，揭题。 明确题意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 二、亲历“百回改”。 1、拿出自己的习作，根据老师出示的这个事例，以及每篇习作后的教师批语，看看能不能有新的收获。 2、教师渗入指导，让他们进一步明确，没有改之前是怎样，如何改了后，又会怎么样，有什么好处。 3、交流： 教师可尝试按以下方向指导： A、用词准确方面的修改。 B、当句子很臃肿时，如何修改成短一点，清晰一点，让人一听就懂。 C、要围绕题目，把所要写的事写好。如写“我的老师”该如何选事？写“一种动物”该如何写好“外形”与“动作”。当写读后感时，发现自己的分析的太多，而感受太小时，该如何修改。 老师在交流中，及时抓有相关有价值的东西进行探讨。 三、学习“百回改”方法 1．我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。 2．发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改方法：用修改符号修改。 3．体会课文中的《小花猫》，明白修改的方法，及正确使用修改符号。 A．请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。 B、请同学们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改? 明确： 第一处和第六处：语句多余。 第二处：标点错误。 第三处：意思不完整，不连贯： 第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。 第五处：错别字。 4、总结 明确：(1)错别字 (2)标点不当 (3)用词不当 (4)语序颠倒 (5)语句多余 (6)词语脱漏等 5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？ 明确以下修改符号： 删除 插入 更换 调序 四、深入体会“百回改” 1、出示自己的寒假习作作业，选一篇，自我修改。 2、互相对比，互相帮助，体会如何修改。 3、老师寻找典型，进行示范。 4、老师以此总结，让学生养成这方面的习惯。 【第二课时教学】（总第 02） 【教学要求】： 1、通过回顾与交流寒假收获，使学生懂得多种渠道积累学习语文的重要性。 2、培养学生从小，从平时养成多方面积累，多渠道学习语文的好习惯。 3、结合班级的读书笔记，让学生明确以后的语文积累方向。 【教学重点】： 让学生懂得学习语文的其它途径，多注意从课外积累语文。 【教学过程】： 一、激发引入，明确学语文的“多渠道” 1、同学们，这个寒假一定是非常充实，非常愉快的吧，能不能说一说在语文这方面都有了什么收获呢？ 2、互相交流。 3、师生引导交流，老师适时板书。 可按以下方向进行指导： A、读了哪些书，有什么收获。 B、看了哪些电视，有什么收获。 C、积累了哪些春联