展示华夏文化魅力导学案及答案-苏教版初一七年级.docVIP

课题：展示华夏文化魅力 主备：张敏 课型：阅读 审核：七年级语文备课组 班级 姓名 学号 【学习目标】 1.了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。 2.理解并初步运用记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。 【学习重、难点】 学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。 【学法指导】 本篇课文篇幅比较长，应让学生在课前充分地朗读课文，了解课文的主要内容，争取能够理清文章的脉络，并注重本文多种写作方法的结合。 【课时安排】一课时 【学习过程】 一、预习导学 1. 字音互填，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。 晶莹剔透（ ） 勘察（ ） 贝聿铭（ ） 轩然大波（ ） 遗shuāng( ) 初生之dú（ ） lín（ ）选 yíng（ ）系 水 xiè（ ） diàn（ ） 定 2.细读课文，思考：与前面三篇文章相比，本文在写作上有哪些亮点？ 3.文章介绍了贝聿铭获得的荣誉和艺术成就主要有哪些？（按时间顺序列举） 4.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。 疑问： 教师 评价 家长 签字 二、课堂助学 1.导入。 2.各小组交流预习情况并展示 3.学习研讨 （1）文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用? （2）文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的? （3）贝聿铭建筑设计的总体特点是什么？（可以用文中的语句回答，也可以根据文段内容自己概括。） （4）本文是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，作者综合运用了描写、说明、议论等表达方式，试各举一例加以赏析。 4.再读课文，思考：本文是一篇人物通讯，为什么不以人名为题，而是以“展示华夏文化魅力”为题呢？ 5.师生质疑、解疑。 6.请用一句话总结本节课你的所得。 三、课堂巩固 阅读下面语段，回答问题。 20世纪70年代初，贝聿铭首次回到阔别近40年的祖国探亲观光，心中有无限的感慨。以后他又多次来到中国。他在海外曾深情地说过：“我的根在中国。” 中国传统的建筑艺术，在贝聿铭的心