折线统计图教案与反思.docVIP

折线统计图设计与反思 2007-4-12 教学目标： 理解折线统计图的特点和作用，掌握折线统计图的绘制方法和步骤，初步学会绘制折线统计图。 理解折线统计图中所表示的数计的意义和数量关系的变化情况，能够根据折线统计图对数量关系的变化过程作简单的描述。 教学重点：折线统计图的特点和绘制 教学难点：折统计图表示的意义：数量的增减变化情况 教学过程： 复习比较 复习昨天学习的条形统计图的特点 出示小黑板，（某商场2004年四个季度的销售统计图，分别用条形统计图和折线统计图） 比较条形统图和折线统计图的相同点和不同点。 条形统计图 折线统计图 相同点 标题、单位、制表日期，横轴和纵轴（五要素） 不同点 用直条的长短来表示数量的多少 用点来表示数量的多少 用折线来清楚的表示数量的增减变化情况 二、制作折线统计图 步骤： （1）、准备工作：五要素 （2）、描点，表上数量 （3）、连折线 三、读图练习 例1、某地2004年的各月平均气温统计 问题： （1）哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？ （2）哪两个月之间的平均气温上升得最快？那两个月的平均气温下降的最快？ 四、课后反思 整堂课是在学生学习了昨天的条形统计图的基础上学习的，结合条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，课堂上利用同一内容两种统计图来表示发现各自的特点，在学生发现了折线统计图实力用点来表示数量多少的时候，就擦去折线，让学生看看折线统计图的折线能起到什么作用，从而明确折线统计图的折线是用来表示数量的增减变化情况，并且折线上升是增加下降是减少，折线越陡变得越凶，这举世折线统计图的特点所在。也是在折线统计图中学生不易明确有难度的问题。在课堂上就曾出现了这样的问题，在第一堂课的时候，没有很好的明确本堂课的教学重点和难点，没有把学生的重点环节放在读图的练习上，特别是点和折线的差异，就如例1的两个小题，第一个小题就是问具体的数量利用点来回答，而第二个小题就是问数量的变化情况，需要用折线来回答，这就点和折线的不同。所以在以后的备课中，还要进一步的加强对教材的认识，更好的明确课堂的教学重点难点，并在课堂上利用多个环节进行练习，加深学生的理解和掌握。 1 1