小壁虎借尾巴导学案-新课标人教版小学一年级.docVIP

17 小壁虎借尾巴 导学目标 1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的功能。 导学重难点： 以及壁虎尾巴能再生预习学案 1.借助拼音读课文，读准生字，读通课文。（认真读课文，边读边标出不熟悉、不理解的字词。再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。） （1）我会读生字 ?? 壁?? 虎?? 借?? 蚊?? 蛇?? 逃?? 难?? 姐?? 新 ?我是这样记生字的—————————————— （2）辨字组词 ?? 借（?? ）??? 难（?? ）??? 逃（?? ） ? 姐（?? ）??? 谁（?? ）??? 桃（?? ）? 2.课文内容我了解： （1）小壁虎为什么要借尾巴？ （2）小壁虎借到尾巴了吗？ 导学案 第一课时 一、谈话导入 小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题，齐读) 二、初读课文，认识生字 1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。 2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的? 3、出示词语(带拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴 （1）、指名读，齐读。 （2）、去掉拼音再读。 4、出示生字卡片，开火车读生字。 三、朗读课文，整体感知 小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。 四、再读课文，读中感悟 1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读) 2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。 3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来 。) 小结：小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。 4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。 五、指导写字 1、学生认读要写的生字。 2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。 3、教师范写，学生书空。 4、学生练写，展示评议。 第二课时 一、复习旧知 1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。 2、看图说说小壁虎向 借尾巴，结果 。 二、继续学习课文，感悟理解 1、自由读四、五段，学生交流读懂了什么，还有什么不懂。 2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。 3、学生读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。 4、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途。 的尾巴要用来 。 5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。 (教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读) 小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢? 6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢?(师引读第六段) 7、结果怎样?为什么? 指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。 三、课堂演练，加深理解 1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。 2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。 3、指名小组上台表演，全班评议。 课堂检测? 1、拼一拼，写一写。 yì tiáo hé jiè dōnɡ xi jiě jie nǎ li （ ） （ ） （ ） （ ） zhènɡ zài fānɡ xiànɡ （ ） （ ） 2、用下列字组词。 虎( ) ( ) 逃( ) ( ) 新( ) ( ) 借( ) ( ) 读一读，填一填。 （1）、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。 （2）、小鱼要用尾巴_______，老牛要用尾巴_________，燕子要用尾巴__________。小壁虎的尾巴断了还会再_______一条新尾巴。 4、填上合适的词语 _____来_____去 _____来_____去 _____来_____去 _____来_____去 _____来_____去 ____