北师大版小学语文第六册教学建议-北师大版小学三年级.docVIP

小学语文三年级下册1—2单元教学建议  本册教材主体课文编排的一个显著特点就是第一篇是儿歌，第二篇是比较适中的文章，可以找到一定的重点段、重点句或词语训练，第三篇是比较浅显比较有趣的文章，篇幅较长。 第一单元“亲情”，三篇主体课文和一篇“开卷有益”《奶奶最喜欢的铃儿》从不同角度描写了浓浓的“亲情”，读来非常感人，使学生会产生细腻的情感，把目光投向自己的亲人，更加关注自己身旁的人，初步认识到亲情的重要。三篇文章都很有朗读训练点，可以以读为主，在读中理解词句，体会思想感情。教师要设置各种朗读情境，引导学生读进去，并于自己的实际生活相结合，谈出自己的感受。 《礼物》 １．课前要拓展，想想自己曾经受到的礼物及其意义；课后要延伸，仿写一段儿歌。 ２．加强朗读，一通过反复朗读，体会亲人送的礼物的含义，从而初步理解自然、生命、世界、生活的意义（不要做深入的分析和理解，否则是讲不清楚的）。 ３．本课的难点是最后一句，要通过联系上文和生活实际，引导学生讨论，体会其含义。 ４．生字：懂（右边笔画较多，书写时要合理安排）；套（不要少写一横）；润（不要多写一点）。 《平分生命》 １．本课应该精讲（精学）。要引导学生在理解词语的过程中，体会男孩的勇敢以及他对妹妹的无私的爱；再结合朗读体会男孩的内心感情变化。 ２．采取“质疑——默读——交流——朗读——情感升华”的方式学习这篇课文。 ３．词语方面，“相依为命”、“犹豫”、“颤抖”、“震撼”、“郑重其事”几个词语要根据上下文或生活经验去理解。课中要插入“日积月累”中的“读一读，比一比”。 ４．生字：惟（与“唯”比较）；颤（音、左边笔画）。 《妈妈的葡萄》 １．这篇课文浅显易懂，不需进行讲解分析，教学中引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子伟大、无私的爱。 ２．可结合课文最后一段“小狐狸”的话，让学生联系自己，谈谈打算怎样回报妈妈。 ３．练习复述课文。 ４．启发想象狐狸被猎人追赶时的情景。 ５．生字：摘（右边字形）；嗓（左右结构，各部分书写时的比例） 《语文天地》 １．“畅所欲言”可以与“开卷有益”结合起来一课时完成。 ２．“笔下生花”要提前布置，最好利用双休日让学生做好准备。不必放在作文课中做，双休日完成，回来后找时间检查，反馈、展示、交流。 ３．利用本单元“金钥匙”，鼓励学生建立摘抄本。 第二单元“春天的脚步” 《梦已被染绿》 １．以自读为主，适宜独自吟诵。读上几遍，自我陶醉后，让学生谈感受，然后再通过朗读，背诵把这首儿歌融化在心底。 ２．最后一句与题目是相互照应的，让学生说说自己的发现，教师总结相互照应，可以起到深化主题的作用。 ３．如果能够用轻柔的音乐、简笔画或课件创设情境，可以收到更好的效果。 ４．本单元没有安排习作，可以让学生仿照这样的儿歌形式写几句话。 ５．生字：嘱（最后三笔强调） 《理想的翅膀》 １．本文比较容易理解，初读课文后，找一找谁放的是什么样的风筝，引导读出喜欢的感情。 ２．结合回答课后第二小题，找到全文“概括句”，然后引导学生学习重点段落，就不难理解题目的意思了。 ３．课中要插入“读一读，比一比”的第一小题。 ４．重点是默读、朗读和解决课后问题。 ５．生字：舞（字形）；棒（右下笔画） 《春天的雨点》 １．本课课文很长，也较难理解。一课时可能讲不完，可分在两个课时完成对课文内容的理解感悟。 ２．教学中要指导学生找出描写乌罕娜老师言行的语句，抓住这些语句体会老师对学生的关心与爱护。 ３．难点是最后一个自然段，要引导学生联系上文，通过朗读、讨论、感悟来体会它的含义，懂得“春天的雨点”指的是师生间细腻、真挚的情谊。 ４．生字：溜、忍（不要少写一点）；蒙（不要少写一横）；蓬（上下结构） 1 1