数学：17.2实际问题与反比例函数(第1课时)教案[人教新课标八年级下] .docVIP

1 7．2 实际问题与反比例函数(1) 教学目标 （1）经历在具体问题中探索反比例函数应用的过程，体会反比例函数作为一种数学模型的意义． （2）能利用反比例函数求具体问题中的值． （3）进一步培养学生合作交流意识． 教学重点与难点 重点：运用反比例函数解决实际问题． 难点：把实际问题转化为反比例函数． 教学过程 1. 引入新课 前面几堂课我们学习了反比例函数及其图象与性质，今天我们继续利用反比例函数来解决实际问题，想必它具有挑战性． 2. 提出问题 某校科技小组进行野外考察，途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地，为了安全、迅速通过湿地，他们沿着前进路线铺垫了若干木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成了任务 (1)你能理解这样做的道理吗?若人和木板对湿地地面的压力合计600牛，那么(2)如何用含S的代数式表示p？p是S的反比例函数吗?为什么?(3)当木板面积为0.2 rn2时，压强多大?(4)当压强是6 000 Pa时，木板面积多大? 3. 探究新知 首先根据题意分析实际问题中的两个变量、然后看这两个变量之间存在的关系，从而分析它们之间是否是反比例函数关系，若是，则可用反比例函数的有关知识去解决．先请大家独立思考，后由小组交流上述问题． 学生口述老师板书： 由p=F／S，得p= p是S的反比例函数，由p=知，铺上木板就是增大了面积，减少了压强，就可以顺利通过．当S=0.2 m2。时p==3 000 Pa 即本木板面积是0．2 m2时，压强p=3 000 Pa，当p=6 000 Pa时，S==0．1 m2． 即当压强是6 000 Pa，木板面积为0．1 m2． 4. 讨论交流 问题：大家知道反比例函数的图象是两支曲线，上题中图象的两支曲线是在哪个象限，请大家讨论一下． 由师生共同得出结论：这个问题中只有一支曲线．因为它的两个变量都是正的，故只有第一象限内有一支曲线．所以表达式为： p= (S0)． 5. 巩固练习 以小组为单位讨论解决问题，而后各小组由发言代表讲述． 6. 小结 请同学们发表一下自己的看法，说说对本课的感受． 师生共同小结： (1)反比例函数图象是两支曲线，要么在一、三象限；要么在二、四象限． (2)今天我们学习的是反比例函数在实际中的运用，d＝10 000／s还需加上条件s0，也就是只有第一象限内有一支曲线． (3)把一个实际问题转化为数学问题求值，体现了数学应用价值． 7. 作业 ①必做题： (1)课本第61页练习第1题． (2)一场暴雨过后，一洼地存雨水20 m3，如果将雨水全部排空需t分钟，每分钟排水量为a m3，且排水时间在5～10分钟之间： a你能把t表示成a的函数吗? b当每分钟排水量3 m3时，排水量时间多少分钟? c当排水时间4．5分钟时，每分钟排水量多少m3 ？(保留一位小数) ②选做题： (1)某食品集团有限公司现存20 kg含盐30％的盐水，现要蒸发掉部分水分，如果蒸发掉x kg水分后的盐水浓度为y，你能写出y与x的函数关系式吗? (2)一定质量的CO2放在容器中，当它体积为V=5 m3时，它的密度p=1．98 kg／m3． a当把这些CO2放人5．5 m3的容器时，密度是多少? b当密度为1．06 kg／m3时，它的容积是多少? 1 1