数学：2.2有理数的减法教案[浙教版七年级上].docVIP

2.2有理数的减法(第1课时)  课 题 2.2有理数的减法(一) 课时安排 1 教 学 目 标 1、经历探索有理数减法的过程，理解有理数减法法则； 2、能熟练进行整数减法的运算。 3、会用减法解决简单的实际问题。 重点 有理数的减法法则 难点 例2的问题情境涉及有理数的大小比较等多个方面，并包含比较复杂的符号问题，是本节教学的难点。 教具准备 多媒体，投影仪 教 学 过 程 一、有理数加法运算是怎样做的？ 活动一：四人一组，用扑克牌做有理数加法运算游戏（一人做裁判，另三人每人18张牌，黑牌点数为正数，红牌点数为负数，王牌点数为0。每人每次出一张牌，先求出三张牌点数之和者获胜，直至其中一人手中无牌为止）。 二、出示天气预报表 全国主要城市天气预报 北京专业气象台 城市 天气 高温 低温 城市 天气 高温 低温 哈尔滨 小雨 15 6 长春 多云 18 10 沈阳 小雨 19 7 天津 小雨 12 8 呼和浩特 雨夹雪 8 － 3 乌鲁木齐 晴 4 － 3 西宁 小雪 5 － 4 银川 小雪 0 －3 兰州 雨夹雪 3 －3 西安 小雨 16 7 拉萨 多云 15 1 成都 雷阵雨 17 10 重庆 雷阵雨 22 11 贵阳 雷阵雨 23 8 昆明 晴 28 13 太原 小雨 10 0 计算各城市的温差。（借助温度计） 可见，有理数的减法运算在现实生活中也有着很广泛的应用。（出示课题） 课后反馈 教 学 过 程 三、探索有理数的减法法则 1、把刚才计算各城市的温差的结果用减法算式写出来，比较：差与被减数、减数有什么关系？说明小学学过的加法与减法互为逆运算对有理数是否仍然适用？ 2、计算下列各组式子： ①50－20= 50＋（－20）= ②50－10= 50＋（－10）= ③50－（－20）= 50＋20= ④50－（－10）= 50＋10= ⑤50－0= 50＋0= ⑥0－50= 0＋（－50）= 你能得出什么结论？你能由此得出由减法运算变成加法运算的方法吗？ 四、有理数减法法则的应用 1、练习： ⑴口算：①3－5= ②3－（－5）= ③（－3）－5= ④（－3）－（－5）= ⑤－6－（－6）= ⑥－6－6= ⑦－7－0= ⑧0－（－7）= ⑨9－（－11）= ⑵活动二：整数卡片游戏（教师每次任意抽取两张卡片，自己为减号，让学生做减法运算） 2、P.31例1（书写格式） 3、P. 32例2（理解、列式、计算） 4、课内练习 5、活动三：两人一组，用扑克牌做有理数减法运算游戏（每人27张牌，黑牌点数为正数，红牌点数为负数，王牌点数为0。每人每次出一张牌，两人轮流先出（先出者为被减数），先求出这两张牌点数之差者获胜，直至其中一人手中无牌为止）。 四、小结 五、作业：见作业本。.  教 后 随 笔 重要的是转化为加法在求解，学生在做题时，如：（-3）+（-8）求解的值是11，往往把前面的负号给漏了。 指导 教师 意见 签字： 年 月 日 学校 抽查 意见 签字： 年 月 日 1 1