第1单元作文.doc

第一单元以“多彩的生活”为专题，课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。 本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 课题 1. 我们的民族小学 教学内容分析 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 1．会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情 教学难点 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学策略 整体把握、品词析句 课时(2) 第一课时 教学过程 一、初读课文。1、谈话引入课文，师生共同板书课题。2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。（根据学生读书情况适时指导）4、全班把课文齐读一遍，读后交流，师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景？5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。二、学习字词。1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况进行“我指你读”的游戏。2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。4、学生书写生字，师巡视，个别指导。5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。 教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗？相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。 教学过程 第二课时 一、复习生字，导入新课学习课文，感受“美丽”。1、读课题，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？2、师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？3、学习课文第一自然段。读出感情。读后再谈体会。4、学习课文第二、三自然段。（1）指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。（2）默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听！”一句的作用。（3）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。（4）结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。（5）学习第六句，体会下课热闹的场景，有感情朗读第六句。（6）模仿第六句进行小练笔。下课了，同学们在__________________。二、总结全课，升华“美丽”。 重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。 板书设计 1我们的民族小学（小路、服装、校园）美丽（钟声、书声、游戏声） 学生最好的学习方式就是一边想象画面一边有感情朗读，积累课文优美的语言。 2 金色的草地 教学内容分析 文章描写了兄弟俩经常在草地玩耍，然后发现草地变颜色的原因，表达了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 教学目标 1、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 2、 学会本课生字、新词。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1、 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。