一年级上 数学教案 4单元.doc

学科 数学 承教者 于莹 授课时间 2012年 11月 日 年级 一年级 课题 整理房间 课时 1 教材分析 本节课是联系学生生活实际的一个实践性的活动课，会应用到第二单元学习的比较。通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。本节课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。 学情分析 学生会按一定的标准来进行分类，但应该进行强调，被分的东西不能重复分，即某种东西不能即是这一类又是那一类。分类要讲清楚依据，进一步训练学生的口头表达能力。 教学目标 1、学会按一定标准进行分类的方法 2、通过活动 , 经历分类的过程，加强动手操作的能力 3、养成有条理地整理事物的习惯 教学重点 学会按一定标准进行分类的方法。 教学难点 学会按一定标准进行分类的方法。 教具准备 图片。 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 一导入： 二、帮助淘气整理房间 三、实践活动 四、练习巩固 五、全课总结 1组同学之间互相议一议商店里的商品是怎样摆放的。 2.小组派代表发言。 1、同学们看黑板上的挂图,图上是淘气睡觉的房间,很乱, 请同学们帮助他把房间整理好。 2.同学们都各有想法,在小组内讲一讲你是怎样帮助淘气整理房间的。 3.各组汇报,引人分类的概念 1.请同学们将自己准备的水果和蔬菜,在小组内分一分, 说一说。 2.全班交流各个小组是怎样分的 3.小结,让学生明确:要根据事物的某一属性进行分类,被分的东西既不能重复,也不能遗漏。 做书上第58页的练一练的1-3题。 1.让同学们说一说这节课学了什么? 2.说一说怎样整理房间。 同学们看黑板上的挂图,图上是小刚睡觉的房间,很乱, 请同学们帮助小刚把房间整理好。(学生先自己思考) 在小组内讲 在小组内分一分, 说一说。 全班交流各个小组是怎样分的 学生明确:要根据事物的某一属性进行分类,被分的东西既不能重复,也不能遗漏。 让同学们先在小组议一议,再在全班汇报。 创设情境，激发学生学习的兴趣。激发学习欲 反馈他们对商店里的摆放的认识,最后老师要引导同学们认识商店里的物品是按照种类的不同分类摆放的。 让学生通过形象直观的图画来学习知识，同时注重让学生学会整理知识，形成网络。 让学生在自己的生活中进一步体会如何去分类 让学生在具体的情境中明白如何去分类，按照一定的标准去分类。同时让学生学会运用。达成目标1、2、3 5 5 10 15 5 板书设计 整理房间 同类的东西放在一起，叫分类。 课后反思 学科 数学 承教者 于莹 授课时间 2012年 11月 日 年级 一年级 课题 整理书包 课时 1 教材分析 “分类”这一单元的第二课时，第一课时是按单一标准让学生分类，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类在单一标准下的一致性；而整理书包是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及语言表达的能力，激发学生的学习兴趣，是学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。 学情分析 一年级新生存在年龄小、知识面窄、口头表达弱的问题，但自理能力比较强，针对学生的以上特点，整理书包并不难，关键是让学生建立分类的概念，学会寻找分类的标准进行分类。这节课可以放手，并交流各自的不同的整理方法，以训练学生的数学思维和口头表达能力。 教学目标 经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性，体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。 通过说一说、分一分等形式体验分类标准的多样性。 体会生活中处处有数学，在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流 教学重点 生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。 教学难点 生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。 教具准备 图片。 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 导入 同学们，今天我们大家要整理一下自己的书包，老师看哪一个同学整理得最好。 活动一：找数学书比赛。 活动二：整理书包。 。 活动三：给图形分类。 活动四：给人物分类。 活动五：3位老师与几位同学上讲台。 活动六： 课后作业：课外到图书馆、书店、商店看一看，是怎么分类的？ 出示两个书包，请两 个学生比赛找数学书。 猜一猜：谁可能找得快一些？ 2、? 思考：找得快慢的原 因是什么？ 3、让学生体会整理书包的必要性。 1、? 提出