管理学概论教学大纲.docVIP

《管理学概论》教学大纲 课程名称：管理学概论 总学时数： 64 （理论课学时数：42 实践课学时数：30） 学分数：4 适用专业：工商管理类物流管理、连锁经营管理、商务管理、营销策划等专业 一、课程性质和任务 课程的性质：《管理学概论》是高职工商管理类、财经类各专业的专业基础课。 课程的任务：通过本课程的学习，使学生在了解管理理论发展历史的基础上掌握现代管理的基本原理、基本职能与方法，确立科学的管理理念，为进一步学习后续各门管理专业课程打下坚实的基础。 二、先修课程 管理学概论是一门建立在经济科学、数学、心理学、计算机科学等基础之上的独立的应用科学，所以它的先修课程为经济数学基础、计算机应用基础、政治经济学等， 以本课程为基础派生的课程为相关专业的专业理论与技术课程诸如市场营销学、工商企业经营管理、企业生产管理、人力资源管理、财务管理、企业信息管理等。 三、课程的基本要求 管理学概论是一门系统地论述管理活动基本原理、原则、管理职能和一般方法的课程，同时也是理论与实际结合比较紧密的一门课程。为达到以上目的，在教学中应注意以下要求： （1）以马克思主义基本理论和现代管理科学理论与方法为指导，按改革、开放、借鉴、创新的要求组织教学。 （2）紧密联系当前社会主义市场经济条件下，管理的新组织、新内容、新特点、新要求，对教材内容、观点进行充实和更新，以提高学生分析能力和解决问题的能力。 （3）努力提高和积极改革教学方法，在严格执行教学大纲要求和规定学时的进度下，善于把课程讲授与案例讨论、课外练习、社会调研等多种方法结合起来，以扩大学生视野，提高学生的理解能力和运用能力。 通过本课程的学习，学生应达到以下二个方面的要求： 知识要求：通过这门课的学习，目的在于使学生能熟悉了解管理基本概念、知识体系和各管理学派思想；并能深入理解管理基本原理及相关原则的基础上掌握决策、计划、组织、领导、激励、控制、沟通等管理基本职能与方法。 技能要求： 1、理解管理的作用、角色和组织管理的基本过程； 2、培养分析环境，平衡机会与风险，配置资源，制定计划的能力； 3、培养分析问题、提出目标、拟定方案并进行科学化与民主化决策的能力； 4、培养分析组织结构、职能、协调职权关系，制定制度规范的能力； 5、培养人力资源的配备、绩效考核、培训与开发能力； 6、培养有效激励，调动人的积极性的能力；? 7、培养协调关系和与他人沟通的能力；? 8、培养对组织和工作目标有效控制的能力；? 9、培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力。 职业技能证书考核要求：本课程为专业基础课，为后续专业课的技能考证奠定基础。 四、教学条件 1、以高职称、高学历、高素质教师为主体的优秀教学团队。 2、借助多媒体和网络技术条件进行教学。 3、以丰富的管理教学课件和影像资料为支撑。 五、教学内容及学时安排 （一）课堂理论教学填写下表 序号 单元 教　学　内　容 学时 分配 1 管理基础理论 第一章 管理与管理学 5 第二章 管理理论发展的历史 6 第三章 管理的基本原理及应用 3 2 计划与组织 第四章 决策 3 第五章 计划 3 第六章 组织 3 3 领导与激励 第七章人员配备 3 第八章 领导 3 第九章 激励 3 4 控制与沟通 第十章 控制 3 第十一章沟通 3 复习、考试 6 合计学时 42 （二）课内实训大纲（另外编制）。 六、教学方法 管理学概论是工商管理类、财经类各专业的基础课程，学生们通过本课程的学习，要求首先正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学有一个总体的认识；其次要掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。另外学习中要紧密联系实际，学会运用基本理论、原则和方法进行案例分析，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。 采用“以学生为中心”的教学理念，调动学生的学习主动性和能动性。教师的教学角色定位是学习活动的组织者和指导者。教师帮助学生发现自己的学习需求、提出学习需求、计划学习活动和进度、获取学习资源、评估学习效果。 课程实训方法应以调动学生的积极性为核心。除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应高职的要求，采用参与式、体验式、交互式和模拟教学等课程实训教学为基本形式的多种方法。建立并提供纸质、声音、电子、网络等多种媒体等的立体化教学资源，监控学生的学习进度，全程评价学生的学习效果，给出必要的学习反馈意见。 另外在