品德--展示你的美.docVIP

《展示你的美》教学设计 2009-03-20　锦州教育网　　字号：大 中 小　打印　关闭窗口 品德与生活 　　　　二年级下册　　　刘爽 　　一、教材解读 　　《品德与生活》二年级下册教材由7个单元23课组成。它是小学低年级《品德与生活》教材的最后一册，在教学内容的选择上，遵循了学生的年龄特点，不但加大了感知和明理的成分，同时还扩大了感知和明理的范围。 　　《展示你的美》一课是《品德与生活》二年级下册第一单元第一课，教材在设计上除了重注寓教于乐，还特别增加了动手、动脑、实践参与的活动形式，使学生在参与中明理，在实践中导行。《展示你的美》一课教材借助正确的坐、立、行图片，引导学生感知什么是小学生的姿态美，通过不正确的坐、立、行图片，使学生知道姿态不美会给身体发育造成危害，从而让学生行动起来，勇敢地展示自己优美的姿态，展示小学生健康、向上的朝气，树立充分的自信心。 　　二、学情分析 　　经过一年半的学习，学生已经对《品德与生活》教材的形式有了一定的了解，很喜欢也很愿意在游戏中学习知识和相关的生活经验。所以，对于二年级的小学生来说，他们可以通过学习及观察自己和身边人日常的生活、行为表现明确什么是良好的生活习惯，并在实践活动中逐渐形成良好的生活习惯。因此，本课通过小组讨论和交流、情境创设、模拟表演等活动告诉学生，要想有一个健康的身体，美丽的形象，就要从小养成正确的坐、立、行姿势，养成良好的行为习惯，健康的成长。因此，本课《展示你的美》主要是让学生感知什么是姿态美，进一步让他们知道除了姿态美还要行为美，语言美，这才是真正的美。 　　三、教学目标 　　1.知识能力目标：使学生了解什么是小学生的姿态美，不正确的坐、立、行姿势会给人的身体发育带来哪些影响。知道社会各行各业的人们都在自己的工作岗位上展示着自己的美。 　　2.过程与方法目标：通过图片对比、讨论，让学生知道不正确的坐、立、行姿势会影响身体发育，引导学生养成正确的坐、立、行姿势。 　　3.情感与态度目标：培养学生的参与意识，勇敢地展示自己美的姿态，树立充分的自信心。 　　四、教学准备 　　教师准备：课件、奖状、双面胶。 　　学生准备：照片 身边的行为美的小故事。 　　五、教学流程： 　　(一)激趣导入，欣赏美 　　教师播放课件。 　　1.看到这些你有什么感受？你能说一说你心里的感受吗？ 　　2.我们看到大自然中的美丽景物，让我们身心舒畅，那在你的心里面你认为什么是最美的？ 　　3.老师出示图片，他们美在哪？(警察、白衣天使、邰丽华) 　　师小结：舞台上舞蹈演员的优美舞姿给我们带来美的享受。 　　赛场上，奥运健儿飒爽英姿为国争光，也是一种美。白衣天使，在挽救一个个身患疾病的人，使他们恢复健康这也是一种美。警察叔叔维护着社会的秩序，这也是一种美。那么，无论是像刚才我们看到的大自然中的美，还是人们肢体语言的美，都给我们带来一种美的享受，那么这节课，我们就一起来谈谈美，欣赏美、寻找美、展示美。 　　教师出示课题：展示你的美 　　(二)感悟交流，讨论美 　　老师出示解放军图片。 　　1.这是一种什么美？ 　　学生畅谈。 　　2.请你想一想作为小学生什么才是姿态美呀？ 　　学生回答。 　　3.不正确的坐、立、行姿势对人们有哪些影响呢？ 　　(老师出示温馨提示) 　　4.现在就让我们按照“温馨提示”上说的，在下面练习练习。 　　(学生全体练习坐、立、行姿势) 　　师小结：看来大家对坐、立、行姿势都有了一定的认识，知道不正确的坐、立、行对人们发育的影响。 　　5.那现在刘老师想在咱班进行一个“姿态美”模特大赛行不行？ 　　(四个小组推选参赛队员，获胜的颁发“明日之星”的奖状。) 　　师小结：刘老师希望你们都能像她们一样坚持正确的坐、立、行姿势，养成良好的行为习惯，活泼快乐，健康的成长。 　　(三)激发情感，辨别美 　　老师播放录像。 　　1.你觉得她做得怎么样呢？哪做得好？哪做得不好？ 　　师小结：你们说的真好，我们不但应该拥有漂亮的外表，还要有内在美。 　　2.我们一起来看看这些小朋友，他们做的对不对？ 　　(播放课件) 　　师小结：作为小学生我们在拥有外在美的同时，更重要的要有一颗美丽的心灵。 　　3.我们班谁在助人为乐文明礼貌这方面做得很突出，课前刘老师让你们搜集发生在你身边的小事，你能说一说吗？ 　　学生各抒己见。 　　师小结：作为小学生，我们不但要姿态美，还要行为美、语言美，这样才是真正的美。 　　4.社会上哪些人是最美的呢？ 　　学生各抒己见。 　　师小结：是的，社会各行各业的人们都在展示着自己的美。 　　5.小朋友们：我们都知道5月12日四川省发生了8.0级大地震，你知道在这次地震中发生了哪些在人们眼中最美，最感人的事吗？ 　　学生畅谈 　　(四)内化升华，总结美 　　1.教师出示课件