第一单元 第一课_美好生活的向导.ppt

苏格拉底 哲学的起源 ◇[课堂探究1]： P4 （1）用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？（2）你认为孔子的“道”是怎样形成的？ 1）、孔子为什么不愿意呢？ 第一问的参考答案是：孔子的弟子颜回、子贡、子路虽然在某一方面优于孔子，但在哲学思维、哲学智慧方面却不及孔子。如在仁的方面，孔子不如颜回，但孔子的高明在于他能够做到当仁时就仁，不当仁时就不仁；在辩的方面，孔子不如子贡，但孔子高于子贡的地方就在于他不像一般辩者那样只知道夸夸其谈，而是大辩若讷；在勇的方面，孔子不如子路，但孔子高于子路的地方就在于他不是像子路那样只是逞一时匹夫之勇，而是当勇则勇，当法则怯。 （2）你认为孔子的“道”是怎样形成的？ 第二问的参考答案是： 孔子的“道”不是从孔子头脑中凭空产生的，而是在孔子的社会实践活动中逐渐形成的。任何哲学思维和哲学智慧，最终都形成于人类认识和改造世界的活动。 苹果落地 牛生牛 羊生羊 社会主义代替资本主义 万有引力 遗传与变异 生产力与生产关系矛盾 一切事物都充满矛盾 一切事物都是运动变化 事物是普遍联系 具体科学的个别规律 整个世界适用的普遍规律 2、具体科学与哲学的区别 具体科学 揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘 哲学 对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律 个性与共性、个别与一般的关系 （2）具体科学与哲学的联系 的三大发现 19世纪的自然科学 细胞学说 能量守恒和 转化定律 生物进化论 辩证唯物主义 历史唯物主义 马克思主义哲学的发展 推 动 ①具体科学是哲学的基础， 具体科学的进步推动着哲学的发展 * * 亚里士多德 柏拉图 毕达哥拉斯 卢梭 笛卡尔 叔本华 尼采 黑格尔 康德 杜威 萨特 罗蒂 胡塞尔 罗素 德里达 一、生活智慧 第一课 美好生活的向导 与 第二课 百舸争流的思想 时代精神 第三课 时代精神的精华 二、探索世界 第四课 探究世界的本质 与 第五课 把握思维的奥妙 追求真理 第六课 求索真理的历程 三、思想方法 第七课 唯物辩证法的联系观 与 第八课 唯物辩证法的发展观 创新意识 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第十课 创新意识与社会进步 四、认识社会 第十一课 寻觅社会的真谛 与价值选择 第十二课 实现人生的价值 什么是哲学 唯物论 认识论 辩证法 群众观 价值观 人生观 辩证唯物主义 历史 唯物主义 哲学的基本问题 马克思主义哲学 哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。 生活处处有哲学 揠苗助长 你的脉怎摸不着？ 规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。 不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。 生活处处有哲学 事物之间的联系是具体的、有条件的、客观的，不能主观臆造。 立场不同，对事物的认识不同 要有创新精神 不同的现象共同的本质 生活处处有哲学 因此，孔子高明的地方就在于他能够从对立中把握统一，掌握好处理问题的合理的度，这是一种很高的哲学思维和哲学智慧。正因为如此，用颜回之仁、子贡之辩、子路之勇，来换孔子之一道，孔子也不会换。设计这一问题的目的主要是为了引起学生的思考，让学生意识到生活处处有哲学。 “煲汤下盐”－－－ “拔苗助长”－－－ “郑人买履”－－－ “刻舟求剑”－－－ “一把钥匙开一把锁” －－ “一着不慎，满盘皆输” － 把握事物变化发展的“度” 不尊重规律，夸大主观能动性 教条主义，从本本出发 否认事物的运动 具体问题具体分析 关键部分对整体起决定作用 成语典故中的哲学寓意 人类的两项基本活动： 　　一是认识世界； 　　一是改造世界。 认识世界 改造世界 （1）哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动 1.哲学就在我们身边（哲学来源于生活） 哲学： 开始于仰望天穹 杞人忧天 ??? 春秋时，杞国有个人一天到晚都在担心天会突然塌下来，地会突然陷下去，这样自己会无处安身。为此，他睡不着觉、吃不下饭。当人们告诉他天是由大气组成，不可能掉下来时，他又担心起太阳、月亮、星星是否会落下来，砸破自己的头.???