三大改造教案(张冬梅).docVIP

第五课 三大改造 （山东省肥城市石横中学 张冬梅） 【教学目标 】 知识与能力 掌握以下基础知识：农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。三大改造的实质、意义和局限性。 过程与方法 通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。 情感、态度与价值观 通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。 【教材地位分析】 本课是人教版教材《中国历史》八年级下册第二单元第五课，本单元主要讲述社会主义道路的探索，上承中华人民共和国的成立和巩固，下接建设有中国特色的社会主义这段历史，在中国现代史上具有承上启下的重要地位。而“三大改造”是过渡时期总路线两重任务之一，它的完成标志着我国社会主义制度基本建立，对我国有非常重要的意义，是本单元的重点知识。 【教学重点】 三大改造的形式。农业、手工业合作化其主要形式是建立生产合作社；资本主义工商业社会主义改造的必经之路是国家资本主义，其主要形式是实行公私合营和全行业公私合营。 【教学难点】 三大改造的实质。三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。因涉及政治经济学内容，学生理解起来比较困难。 【教学方法】： 1、充分利用现代教学技术，将视频、史料等与本课相关的资料制作成多媒体课件，并以“资料展示——问题质疑——思考讨论——得出结论”为主体脉络进行学习，引导学生思考，激发学生兴趣，开拓学生思维。 2、利用历史情景剧，制造历史氛围，让学生能身处历史中，深刻感受情境，更好的理解知识。 【教学过程】 同学们，我们上节课结束了第一单元的学习，随着第一单元五年计划的实施，中国的工业化建设开始起步，并取得了巨大成就。民主政治建设也顺利进行，形成了人民代表大会制度。我国是小农经济占优势的国家，如何改造农民个体所有制，是建立先进的社会主义事业成败的关键之一。 提问：那么中国是怎样步入社会主义行列，实现公有制的转变呢？国家是如何进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制呢？今天我们就来学习这方面的知识。 1、出示视频材料《三大改造》（约4分钟） 师提出要求：请同学们认真观看视频，并快速阅读课本内容，小组合作解决预习卡上的内容，完成预习卡。并提出心中的疑惑。 预习卡 含义：三大改造是指对农业 、手工业、 资本主义工商业 的社会主义改造。 实质：把 生产资料私有制 转变为 社会主义公有制 时间：从1953年底到 1956 年底 1、土地改革后农业仍然是分散经营，影 原因 响 农业生产 的发展 过 农 2、农产品满足不了 国家工业化建设的需要 程 业 形式：建立 农业生产合作社走合作化道路 三 改 大 造 结果：1955年，全国掀起 农业合作化 的 改 高潮， 1956 年，农业改造基本完成 造 手工业改造形式： 手工业生产合作社 形式： 公私合营 资本主义工商业改造 政策： 赎买 ，这是中国社会主义改造的创举 影响：三大改造的完成，实现了生产资料私有制 转变为 社会主义公有制的任务；我国初步建立起社会主义的基本制度，进入社会主义初级阶段 2、师抽小组展示，并给予评价。 第一展厅????? ?走进历史，探寻真相 （一）?? 农业的社会主义改造 同学们，前面我们学习了土地改革，我们知道农民手中有了土地。那么，农民就无忧无虑了吗？请同学们观看历史小短剧《刘家的变迁》第一幕《刘爷爷的困扰》。 同学AB上场，分别扮演刘爷爷和张爷爷 刘爷爷：“我生活在旧社会，土改后分到了地。当时很高兴，本以为好日子就要来到，但不久麻烦就来了：手里的农具根本不够用，也没有耕牛，就连买种子的钱也没有，后来想尽办法终于种上了，却没办法浇灌，长势不旺。后来快收获时，一场蝗虫灾害让我绝了产，眼看今年粮食又不够吃的了，怎么办呢？ 张爷爷：老刘，我家的情况和你家一样，再这样下去我就要卖地了，该怎么办才好。 师先让学生说出自己对着一幕短剧背景的理解，再进行讲解： 的确，1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说，是一次翻天覆地的历史变迁。然而，我们在享受巨大欢喜的同时，不要忽视了国情。