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1.谈话:森林有两只小猴在玩耍，猴妈妈带来了一个大西瓜(课件显示一个西瓜)
问:要把这一个桃平均分给2 只小猴,每只小猴可以分得这个桃的几分之几呢(课件演示 把个桃平均分成 2份的)
（出示：把一个桃平均分成 2 份,每份是这个桃的二分之一）
小结：前面我们已经认识了分数的，今天我们继续来进一步认识分数。
认识整体
谈话：吃完了一个桃，小猴们觉的不过瘾，于是猴妈妈又拿来了一
盘桃。（课件显示一盘盖好的桃）准备把这盘桃都分给他们吃。
问：想一想，如果把这盘桃平均分给 2 只小猴，每只小猴可以分得这盘桃的几分之几呢？（出示：把一盘桃平均分成2 份，每份是这盘桃的二分之一）
问：刚才我们先后得到了两个二分之一，这两个二分之一有什
么不同吗？第一个二分之一表示的是谁的二分之一，第二个呢？
（出示：两个二分之一图，师边强调边用红笔画出，个----盘）
例1
A.认识二分之一
1.问：如果这盘桃有 6 个（课件出示 6个桃，怎样在图中表示
出这盘桃的四分之一呢）
2.谈话：咱们可以把6 个桃看成“一个整体”课件展示部分
（用集合圈圈起 6 个桃,平均分成 2 份,用虚线把集合圈里的6 个桃平均分成 2份，每份就是这盘桃的二分之一)
3.加强：随意指左或右或中边的一个桃，问这个桃是这盘桃的几
分之几？（课件分别出示一个桃子和一盘桃子二分之一）
B.探究 4 的二分之一
1.问：如果这盘桃有4 个呢？（课件出示 4 个桃，怎样在图中表示
出这盘桃的二分之一呢）
2.教师引导，首先把这 4 个桃看做。。。。。。一个整体，随
着学生的回答课件显示圈起 4 个桃，又应该怎样在图中表示出这盘桃的二分之一呢？同桌交流一下，说说怎么分？
学生回答后用课件操作过程。
3.问：这盘桃的二分之一是几个呢？
C.独立实践 8 的二分之一
1.问：如果这盘桃有 8 个桃呢？课件出示8个桃，就把这。。。。。。。。。。
请学生回答，随着学生的回答课件显示圈起 8 个桃？怎样在图中表示出这盘桃的二分之一呢？你会分吗？在数学书上找到这题分一分。
2.问：这盘桃的二分之一是几？
问：刚才我们分了 3 盘桃，（课件同时出示平均分后的示意图）而 3 盘桃的总个数都不一样？为什么平均分了以后，每份都可以用二分之一来表示呢？
小结：是啊，不管一盘中放几个桃，都要把它们看成一个整体，而每次都是平均分成 2 分，所以每份都是这盘桃的二分之一。
延伸
如果这里有一筐桃，课件出示一筐桃，
如果这筐桃有 20 个，把这筐桃平均分成2 份，每份是这筐桃的几分之几？
如果这筐桃有 40 个，把这筐桃平均分成 2 份，每份是这筐桃的几分之几？
如果这筐桃有 60个，把这筐桃平均分成 2 份，每份是这筐桃的几分之几？
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