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第 周 星期 年 月 日 课 题 16．1 二次根式(1) 教学对象 a 二次根式概念、 （a≥0）的意义 分析（含教 材、学生） a 1、理解二次根式的概念，并利用 （a≥0）的意义解答具体题目． 教学目标 （含情感、2、经历观察、比较和应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性和创 态度、价 值 观） 造性，体验发现的快乐，并提高应用的意识。 a 1．重点：形如 （a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 重点、难点 a 2．难点：利用“ （a≥0）”解决具体问题 交流合作、探究式教学 教法、学法 教 学 过 程 一、复习引入 2 （1）已知x = a，那么a 是x 的______; x 是a 的______, 记为____, a 一定是_____数。 4 （2）4 的算术平方根为2，用式子表示为 =__________； 正数a 的算术平方根为_______， 0 的算术平方根为_______； 式子 a  0(a  0) 的意义是 。 思考：教材P2 思考 二、探索新知 很明显 3, s , 65, h ，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方 5 a 根的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如 （a≥0）的式子叫 做二次根式，“ ”称为二次根号． a 思考:(1)-1 有算术平方根吗？ (2)0的算术平方根是多少？(3)当a0， 有意 义吗？ 教 学 过 程 三、例题讲解 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式： 3 1 4 1 2 3 x 0 2  2 、 、 、 （x0）、 、 、 、 、 x y （x≥0，y•≥0）． x x y 分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“ ”；第二，被开方数是正数 或0． 例2 （教材P2 例1）当x 是怎样的实数时， x 2 在实数范围内有意义？ 解：由x 2 ≥0，得：x≥2.所以当x≥2 时， x 2 在实数范围内有意义． 四、巩固练习：教材P3 练习1、2． 1 补充练习：1、当x 是多少时， 2x 3 + 在实数范围内有意义？ x 1 x 2、(1)已知y= 2 x + x 2 +5，求 的值．