开发本土课程 丰富幼儿活动课件.pptVIP

利用本土资源 设计社会活动 国培置换学习第四组 一、利用本土资源的重要性 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。” 幼儿园应利用幼儿生活和自然环境中特有的丰富多样、真实生动、形象具体的事物，大力开发符合幼儿发展需要、有利于实现教育目的的教育资源； 给幼儿更多的机会动用多种感官亲自去观察、触摸、临摹描绘、感受体验，丰富幼儿的学习内容和方法，让课程教学“活”起来，使幼儿园课程本土化、个性化、多样化； 引发、支持幼儿与周围环境积极的相互作用，引导幼儿实际感受家乡自然环境和社会文化的丰富与优秀，激发幼儿主动、积极地学习，“为传承和发扬本土文化奠定基础。” 二、本土资源哪里来？ 1、自然景观 2、名胜古迹 3、传统文化 4、生产和生活工具、经验及产品 5、社区环境 …… 分组活动：列举出你的家乡的本土资源！ 三、本土资源的内容 （一）家乡物产资源（二）民风民俗资源（三）地域资源 （一）家乡物产资源： 1、蔬菜、瓜果类：白菜、萝卜、地瓜、冬瓜、橘子、李、梨、柚子、柿子、香蕉、樱桃等。 2、动植物类：菊花、玫瑰、桂花、家禽、飞鸟、鱼类等。 3、生产类：大米、玉米、高粱、小麦、红薯、黄豆、米豆、绿豆等。 4、酿造、再加工类：米酒、白酒、米花糖、醋、豆油、豆腐等。 5、地方小吃：猪儿粑、黄粑、米粑、糍粑、花卷等。 （二）民风民俗资源 1、传统节日：元宵节、端午节、中秋节、农历新年等。 2、节日文化习俗：闹元宵、赛龙舟、舞狮子、放风筝、包粽子、包饺子、做汤圆、贴年画、贴窗花等。 3、民间小游戏：踢毽子、藏猫猫、跳房子、丢手绢、找朋友、钻山洞、老鹰捉小鸡、跳皮筋、老狼几点了、翻绳、我是木头人、过家家、点兵点将。 （三）地域资源 地方名建筑、名人事迹、风景胜地、地域特点（泥土、地形、地貌）、社区环境与文化 （一）主题活动 （二）晨间活动、户外体育活动 （三）亲子活动或区角活动 四、利用形式 利用本土资源开展主题活动 思考： 如何利用乡土资源，开展社会领域主题活动？ 社会领域目标： 1、能主动地参与各项活动，有自信心； 2、乐意与人交往，学习互助、合作、分享，有同情心； 3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 指导要点： 社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，创设接纳、关爱和支持的环境，避免言语说教。 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。 五、活动简案实例 （分组学习活动案例） 幼儿园大班社会教案：树木的作用 　　一、活动目标: 　　1．使幼儿知道树木在人类生活中的作用,懂得爱护树木。 　　2.教育幼儿爱护花草树木,促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯。 　　3.发展幼儿的观察、分析、判断、思维及语言表达能力。 　　二、活动重点：了解和掌握树木对人类的作用。 　　三、活动难点：懂得在日常生活中逐步养成爱护树木良好行为习惯。 四、活动过程: 　　（一）引导幼儿表演歌曲《大树妈妈》，引导幼儿讨论： 　　刚才小朋友表演的大树妈妈真好，小朋友们知道大树妈妈给我们带来了什么作用吗？ 　　以谈话的形式引出活动内容。 　　(二)教师出示表现环境的两幅图，请幼儿观察图片，认识树的作用。 　　1．美化环境的作用。 　　（1）这两幅图你喜欢哪一幅？为什么？（有花草树木 ……）（2）如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿？为什么？（环境美……）师：（指甲图）树木（花草）可以把周围环境打扮得非常美丽，是人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗？（小朋友讨论、发言）小结：这种作用我们叫它美化环境（幼儿学记）。 2．净化空气的作用。 　　（1）这两幅图片里的工厂的上空有什么不同？（乙图冒着许多黑烟，甲图冒着淡灰色烟）（2）（指乙图）如果你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉？（呛嗓子、咳嗽）(3）一阵风吹来，黑烟灰随风飘落，周围的环境会变成什么样子？你愿意生活在这样的环境里吗？为什么？（幼儿讨论）。 　　师：是啊，如果人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时间长了，还会生好多疾病呢。 　　（4）小朋友再看，（指甲图）树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢？（幼儿讨论）师：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过