工程管理专业核心要素及展望.ppt.ppt

立体化 图片 框图 动画 案例 兴趣是最好的老师 最后，对于具有很强实践性的工程管理及相关专业来说， 与建筑业界优秀企业的适宜的实践教育合作计划 建设学校工程试验中心 对于形成特色鲜明的专业教育也有着重要作用。 目前我院与中海地产联合成立了“重庆大学——中海地产职业发展研习中心”。这是学校教育机构与建筑业优秀企业开展合作教育模式的实践与创新，旨在创新优化人才培养模式，拓展学生视野，提高本科学生的就业竞争力。该项目是我国首例由高校和企业联合施行资格认证的培养实践项目。结业学生将获得由重庆大学以及中海地产联合颁发的职业发展认证书。 这一合作教育模式的推行，对于进一步形成工程管理专业教育的特色，提高工程管理专业优势，必将有着非常重要的推动作用。 目前我学院正在建设工程管理试验中心。 工程管理试验中心：利用可视技术——工程仿真、工程现场录像等方式，让学生对工程有一个身临其境的体验，从而提升学生理论与实践相结合的能力，促使其所学知识发生化学反应的效果。 谢　谢！ * 各专业之法律平台公共基础知识点 城市规划法 土地法 房地产法 经济法 招投标法 政府采购法 合同法 经济法 建筑法 质量法规 安全法规 合同法 FIDIC合同条款 经济法 物权法 物管条例 房地产交易法规 经济法 投资决策 后期运营 项目施工 项目设计 关于国际工程管理专业，在技术、经济、管理平台上与工程管理并没有太大的区别。对其专业性的突出应该强调其面向国际建筑市场的特点，通过开设例如FIDIC合同条件、国际工程项目管理、国际工程合同管理等课程可以突出其专业特点。 另外，在考虑专业划分、突出专业特色时，应与行业的执业资格认证密切联系，并将执业资格考试测试的知识点纳入专业教育的核心知识体系中也是必须考虑的一个重要因素。 第四节 工程管理专业教学方法 工程管理人才教育的模式的创新 教学模式创新 矛盾 现代工程项目巨型化、复杂化。 对工程管理人才的素质要求提高 人才需求现状 知识融合不够，实践环节的缺乏。 人才培养现状 知识应 用障碍 材料选用和粗加工 物理搅拌 化学融合 原始分离状态的砂石、水泥、钢筋材料的筛选。 砂石、水泥加水搅拌 以钢筋为骨架，浇筑成型，硬化成为坚固的整体。 一盘散沙到结构牢固的摩天大楼的形成过程 “三步曲”式教学方法 启示： “螺旋式”的教学演化过程 教学改革 合格产品 “物理搅拌”式教学 “化学融合”式教学 四个课程平台 四个平台课程逐个开设，知识的筛选、取精过程。 平台课程混合开设，多门课程综合一起上，知识物理搅拌过程。 知识在大脑里发生“化学反应”，形成有机整体。 “材料选用和加工”式教学 第一步曲：技术课程的“白话”革命 　　工程管理专业技术课程是任务最重，难度最大的课程。目前技术课程存在许多人为设置的障碍，学生在技术课程上花费了大量时间，但却无法达到学以致用。 手段：教材的改革，教学方法创新 复杂 简单化 抽象 形象化 枯燥 生动化 工程管理专业技术课程教学时间短、内容多，要对其进行筛选、取精，进行技术课程的“白话”革命，以便让学生能够掌握这些技术课程精华和有效内容，为后续知识的融合打下坚实基础。 目前，我们已经与建工出版社达成协议，正着手进行技术平台课程教材改革，用简单、形象和生动的教材内容表现复杂的技术问题，为技术平台“白话”变革提供支持。 第二步曲——物理搅拌式 “物理搅拌式”教学，将各个平台的主干课程集中起来，达到主干课程知识面上的“物理搅拌”。 第三步曲——化学融合式 “化学融合式”教学，将相关课程知识有机组合起来，改变“一盘散沙”式的无序状态，出现“摩天大楼”式化学反应，实现量的积累到质的飞跃。 四个平台知识在大脑中发生化学反应，形成有机整体。 技术课程知识 工程量的计算方法 工程量清单计价法 成本规划与控制 渐进式教学特点 时间安排上：短课时，多次开设。 内容设置上：搭接，逐步深入。 渐进式教学的瀑布式模式 　　——以工程造价课为例 案例 渐进式教学的螺旋式模式 　　——以工程造价课为例 技术课程知识 工程量计算 清单计价 成本规划与控制 化学融合阶段 物理搅合阶段 材料选用和粗加工阶段 第五节 工程管理专业发展展望 近年来，国家和社会赋予了工程管理专业越来越多的重视。2007年4月，中国工程院和广州市政府联合主办中国工程院首届工程管理论坛。十多位德高望重的工程院院士和国内外众多专家学者出席了论坛。论坛议题之一即是“建立工程管理一级学科”，并已将此报告上报国务院。 1.专业细分更加合理 本人在该论坛作了名为《设立工程管理一级学科的建议》的专题报告 国外及香港地区部分高校的工程管理专业 U