《墨竹》教学设计.doc

《中国画——墨竹》教学设计 承德县第四小学 张静 一、设计理念 新课标下的小学美术教育强调人文素养与美术素养的结合，激发学生兴趣，培养学生创造力。围绕这一理念，本节课以学生个性发展为本，引导学生以更广阔的艺术视野挥洒笔墨。 教学分析 1、教材分析 挺拨修长、青翠欲滴，这就是外形清丽的竹。它具备“宁折不弯”的豪气和“中通外直”的度量，性质朴而淳厚，品清奇而典雅。历代艺术家以竹为灵感的源泉，创作了许多精妙绝伦的作品，竹文化的出现，显示着人类文化的深厚积淀。 《墨竹》这一课是我校校本教材中第六章第一课内容，是继写意瓜果、写意小动物进一步的扩展与延伸，也是写意花鸟范畴的重要启蒙课，起承上启下的作用，为以后学习和欣赏中国画打下良好的基础。 学习本课知识是学生进一步学习和体会中国画的笔墨技法，进行简单的造型表现。怎样激发学生自信，鼓励学生的探索精神，开发学生的动手能力和创造力，是本节课教学成功的关键。 2、学情分析 竹，是小学生们熟知但并不常见的植物。他们对竹文化的认知大多来自于诗文和歌曲。 本课所在的章节对应的是小学中段的学生，在美术知识技能方面，随着经验技法的增长，他们具有线描写生的能力。对中国画用笔、用墨的方法已有所掌握，但缺乏构图意识，笔墨表现具有一定的任意性，表现在欣赏水平上也是有限的 （2）尝试和探索中国画——墨竹的表现技法 （3）培养学生的探究能力、创造力和对国画的鉴赏能力 四、教学重难点 重点：大胆运用中国画用笔、用墨的方法表现墨竹 难点：墨竹的构图及笔墨变化 五、教学方法 （1）欣赏分析法 （2）演示讲解法 （3）观察交流法 （4）评价激励法 六、教学准备 校本教材、课件、国画用具 七、教学过程 引入新课，欣赏示范激兴趣 1、同学们，听着这悠扬的古琴声，此时此刻，在老师的心中正激荡着一股创作热情，想不想看老师今天要给大家带来什么呢？ 教师范画展示（一枝竹子） （设计意图：采用现场作画的方式快速画出一只墨竹，第一时间抓住学生注意力，激起学生兴趣） 2、从古至今，很多文人墨客都喜欢赞美和表现竹子，这是为什么呢？（设计意图：采取与小组分别对话的形式，培养学生的团队意识，为有效的小组合作奠定基础） 竹的精神：奋发向上，坚韧不拔，刚正不阿的坚贞气节。 （鼓励性评价：你知道的可真不少！我相信你也一定能成为像竹一样，具有坚韧品质的人！） 今天我们就来学习中国画——墨竹（出示课题 板书） 质疑解疑，自主探究寻真知 第一步：欣赏图片，观察交流 中国画自古以来就讲究师法自然，也就是向大自然学习，那自然界中的竹是什么样的呢？请同学们认真观察（PPT展示） 我们首先来观察竹： 竹子一般生长在热带、亚热带地区，种类很多，有的低矮似草，有的高如大树，生长迅速。有些种类的竹笋可以食用。老师收集到了几种常见品种，请看PPT 质疑：现在老师考考同学们的眼力，自然界中的竹由哪几部分组成？谁来试着说一说？ 生：—— （师评价） 看看同学们回答的准确吗？ PPT解析 竹竿：由一节一节的竹节组成，长短变化有什么规律？ 生——上细下粗 （师评价） 竹枝：请同学们仔细观察，竹枝从哪长出？ 生——节与节之间（一枝或多枝）（师评价） 竹叶：像你见过的什么叶子？生：长长的、尖尖的 ◆预设：如果学生想不出来，展示柳叶对比观赏 生长特点有什么不同？生：一组一组的 组合在一起像那几个汉字？（小组讨论） 了解了竹子的结构，谁能用学过的知识说一说老师画竹子是怎么用笔的？ 生：中锋、侧锋（用笔） 焦浓重淡青（用墨） 出示板书 第二步：温故知新，小试牛刀 温故而知新，同学们可根据已学的笔墨技法尝试着画一画（一枝竹即可） 选两幅学生作品评价总结 老师专门为同学们准备了墨竹四步口诀（请同学们齐读） 第三步：名作赏析，整体感悟 导语：数千年来中国墨竹画之所以能经久不衰，代有承袭，因为它早已成为了中华民族特有的审美情趣和寄托感情的载体，我们一起来欣赏画家们是怎样通过画竹来表达情感的？ ①《兰竹图》 赏析析构图层次、笔墨变化、感悟画家情怀 生: 简介郑板桥 《竹石》诗句 ②《高洁图》没骨法 分析构图 （学生评价） ③《竹石图》双勾法 对比学习 与自然界中的竹相比，画家笔下的竹更有一种生动的、变化的、自然的美，名家的作品我们就欣赏到这。 第四步：教师示范，引导观察 接下来老师要用最短的时间完成这幅墨竹小品，同学们想不想看？ 演示绘画方法、分布讲解（放音乐） 边画边提示：胸有成竹、执笔姿势、节与节间的空隙、竹节的画法、竹叶的画法、用墨层次分明等 师作品完成后，你们看看这算是一幅完整的作品吗？ 生：落款（诗句） 印章 第五步：同龄作品，欣赏借鉴 继续欣赏几幅学生作品 请看PPT （着重欣赏画