凤溪小学2010学年课程实施方案_6.doc

凤溪小学2010学年课程实施方案 　 附表一：附表二： 、课程实施学校按照“全员参与，自下而上，多科开发，重点建设”的原则，实施型课程。在课程实施形态上，将指定课程与自选课程相结合，确保个性与共性协调发展；在实施方式上，将课表的定时课程与非定时讲座、活动相结合，确保课程实施的灵活性与有效性；在课程内容上，将显性课程与隐性课程、智育课程与德育课程、校本课程与社会实践课程相结合，确保课程开设的广泛性与教育的全面性。为确保拓展型课程顺利高效地实施，我们将采取切实可行的措施，制定计划，逐步落实，一步一个脚印地推进学校课程的自主建设。、课程评价学校课程评价应以促进教师的可持续发展、学生的可持续发展和课程的不断发展为中心展开，力求改变评价的甄别、选拔、评优功能，体现评价内容、主题和方法的多元化，关注课程的整个教和学的过程，从而更好的体现激励功能。 1 2．教师评价。摒弃传统的师评模式，用新课程理念评价教师。评价与考核教师教学工作时，主要观其课程改革实施中的态度、实践、创新、成效。在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。评价中，注意教师个体差异；注重专业和个性发展。 八、课程实施的组织与保障 1．组织机构学校领导重视，确保课程的正常进行，由教导处负责课程计划（落实教师，安排课时）；由课改工作小组负责课程的实施、课程开发的指导等。学校课程领导小组：组长：组员：2．保障措施 （1）落实责任，分工明确。各学科、各年级、教导部门要共同参与，明确职责，分工协作，密切配合，相互支持，不断加强和改进课程教学工作，进一步提高学校课程执行力。 （2）进一步增加投入，完善学校课程实施所必须的设备设施及现代教育技术装备，确保教师培训、教育科研经费的落实，为课改作好物质准备；建立巩固校外实践基地，大力发展社区教育，为课改创设良好的校内外课程环境。 （3）做好教师培训工作。坚持“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，在进修学院通识培训基础上，请课改基地学校、教研室专家到校开设讲座，进课堂会诊，帮助教师深刻理解二期课改的内涵。新课程师资培训工作贯穿在整个课改推广之中，作为教师继续教育培训的重要工作。 （4）建立和完善以校为本的教研制度。把课程改革和教师专业发展紧密结合起来，立足校本，研究课改中出现的问题，寻找有效的方法，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。组织教师认真学习和贯彻新颁发的《青浦区教育局关于进一步深化课程教学改革促进学生全面发展的若干意见》，积极实践，积累经验，与时俱进。 （5）制定激励政策。要建立鼓励参与课程改革的表彰奖励政策，调动教师参与课程改革工作的积极性和创造性，表彰奖励在课改工作中作出贡献的先进集体和先进个人。 （6）做好学校与社会、家长的宣传沟通，争取家长、社会的理解和支持。认真听取家长和社区对学校工作的意见，并积极利用和挖掘社区内课程改革所需要的资源，使学校、家长和社区形成有利于课程的环境和氛围。 2010年8月