八年级数学上册13全等三角形小结与复习学案新版华东师大版.docVIP

第13章小结与复习 【学习目标】 1让学生正确理解命题、定理与证明的有关知识能灵活正确地解决全等三角形的相关问题； 2会用尺规作图法作五种基本作图掌握等腰三角形的性质与判定让学生灵活地解决等腰三角形的相关问题； 3让学生进一步理解线段的垂直平分线性质定理与判定定理角平分线的性质定理与判定定理． 【学习重点】 三角形的全等等腰三角形的性质与判定垂直平分线与角平分线的性质与判定． 【学习难点】 三角形的全等等腰三角 行为提示：创景设疑帮助学生知道本节课学什么． 注意：判断一个命题是假命题只需要举一个反例即可． 学法指导：全等 情景导入　生成问题 1知识结构我能建(见教材) 2．知识梳理我能行 一、命题、定理与证明 确定一个命题真假的方法：利用已有的知识通过推理或举反例等方法． 二、全等三角形 1全等三角形的性质：1)全等三角形的对应角(边)相等；(2)全等三角形的对应线段(角平分线、中线、高)相等周长相等面积相． 2全等三角形的判定方法：；A.S.A.；A.A.S.；S.S.S.；H.L.(仅适用于直角三角形)． 三、等腰三角形的性质与判定 1等腰三角形的性质：(1)两底角相等；(2)顶角的角平分线、底边上的中线、和底边上的高互相重合． 2等腰三角形的判定：等角对等边． 3等边三角形的性质：等边三角形的各角都相等并且都等于． 4等边三角形的判定：(1)三个角都相等的三角形是等边三角形；(2)有一个角等于的等腰三角形是等3)有三边相等的三角形是等边三角形． 四、线段的垂直平分线与角平分线 1线段的垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等； 判定定理：到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上． 2角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离相等； 判定定理：到角两边距离相等的点在角的平分线上． 自学互研　生成能力 典例1：判断下列命题的真假． (1)同一平面内垂直于同一直线的两条直线互相平行．(真命题) (2)相等的(假命题) 典例2：已知：如图＝AC＝CD于点E于点F求证：DE＝DF. 证明：连结AD ∵在△ABD和△ACD中 ∴∠DAB＝∠DAC. ∴DE＝DF.　　学法指导：等腰三角形的证明是中考热点也是必考点．在解与等腰三角形有关的问题时应先分析已具备的条件再寻找缺何条件然后再集中精力找这个条件一般来说三线合一这个知识点用的较多一点应特别留意一下． 知识链接：1.作一条线段等于已知线段； 2作一个角等于已知角． 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学．充分小组解决不了的问题写在各小组展示的黑板上在展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据．知识模块三　等腰三角形的性质与判定的综合运用 典例3：如图已知在等边△ABC中是AC的中点为BC延长线上一点且CE＝CD于M求证：M是BE的中点． 证明：连结BD ∵三角形ABC是等边三角形是AC的中点＝ 又∵CE＝CD所以∠CDE＝∠E. ＝2∠E. ＝ ∴∠DBC＝∠E. ＝DE又DM⊥BC垂足为M ∴M是BE的中点． 典例4：如图等腰△ABC中＝AC＝20线段AB的垂直平分线交AB于D交AC于E连结BE则∠CBE等于(　　) 　 C．60° D．50° 典例5：如下图已知∠α及线段a求作等腰三角形使它的底角为α底边为a.(不写作法保留作图痕迹) 　　 交流展示 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　命题与定理 知识模块二　全等三角形的性质与判定的综合运用 知识模块三　等腰三角形 知识模块四　线段的垂直平分线与角平分线 知识模块五　尺规作图 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 2