八年级数学上册13全等三角形课题边角边学案新版华东师大版.docVIP

课题　边角边 【学习目标】 1让学生掌握三角形全等的条件能运用证明简单的三角形全等问题； 2通过观察和实 【学习重点】 定理的探究和运用； 【学习难点】 通过尺规作图让学生对条件与两边及其中一边所对的角对应相等的两个三角形不一定全等的理解． 行为提示：创景设疑帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目．自主的完成有关的练习并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 学法指导：今天研究两边和一角的情况这种情况又要分两边和它们的夹角两边及其 学法指导：有两边和其中一边所对的角对应相等的两个三角形不一定全等．如图： 如图中的△ABC和△ABD满足条件但不全等． 学法指导：用数学符号表示为：在△ABC和△A′B′C′中 温馨提示：证明的书写步骤：(1)准备条件：证全等时需要用的间接条件要先证好； (2)三角形全等书写三步骤： 写出在哪两个三角形中； 摆出三个条件用大括号括起来； 写出全等结论． 行找出自己不明白的问题先对学再群学．充分在小组内展示自己对照答案提出疑惑小组内讨论解决．小组解决不了的问题写在各小组展示的黑板上在展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据．情景导入　生成问题 小明和几位同学踢足球不慎将一楼王大爷家的一块三角形的 自学互研　生成能力 阅读教材～完成下面的内容： 1画一个三角形使三角形其中两边长分别为2.5和3一个内角为45试一试你能画出几个？ 2在你所画的三角形中长度为2.5和3的两边的夹角是45的三角形有几种？45角的一边是3它所对的边长是2.5的三角形有几种？你从中发现了什么？ 答：长度2.5和3的两边45°的三角形有1种；45角的一边是3它所对的边长是2.5的三角形有2种． 发现：知道三角形的两边及其夹角能唯一确定一个三角形． 3如果两个三角形有两边和其中一边的对角分别对应相等这两个三角形全等吗？说明理由(或举反例说明)． 答：不全等。比如：以2.5为三角形的两边长度为2.5的边所对的角为40所画的两个三角形不一定全等． 4．“如果两个三角形的两条边和一个角对应相等那么这两个三角形全等．”这个命题是真命题吗？若不是你能举个反例说明吗？ 答：如图与△ABD中＝AB＝AD＝∠B与△ABD不全等．所以“如果两个三角形两条边和一个角对应相等那么这两个三角形全等．”这个命题不是真命题． 归纳：1.如果两个三角形有两边及其夹角分别相等那么这两个三角形全等．简称.S.(边角边)． 2两边及一边的对角分别相等的两个三角形不一定全等． 用数学符号语言表述全等三角形的边角边()判定定理： 在△ABC和△A′B′C′中 ∴△ABC≌△A′B′C′(S.A.S.)． 范例：如图为BE上一点点A、D分别在BE两侧．AB∥ED＝CE＝ED.求证：△ABC≌△CED. 证明：∵AB∥ED＝∠E. 在△ABC和△CED中 ∴△ABC≌△CED(S.A.S.)． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块　三角形全等的“边角边”判定方法 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 1