新时期神木中学生心理康教育策略研究结题报告.docVIP

项目号 SMKT1303 总编号 神木县基础教育科研课题 结题报告 课题项目 学科教学研究 课题名称： 新时期神木中学生心理康教育策略研究 课题负责人 屈永军 负责人单位 神木七中 填表日期 2014-5 一、课题的提出及意义 1、课题提出的背景 （一）实验背景 首先，中学阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期，也是个体心理从幼稚走向成熟的特殊发展阶段；其次，中学生身心发展极为迅速，可塑性大，同时又表现出极大的不平衡性；再次，中学生心理上的急剧变化和生活的日益复杂，给其心理发展带来很大的动力，但也带来了很多的困惑，极易出现心理问题；另外，《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》中明确指出，要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理教育，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。因此，在中学开展心理健康教育,全面把握中学生的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育，提高中学生的心理健康水平，预防和矫治中学生的心理问题行为，应当成为当今我们每一个教育工作者迫切需要关注和研究的重要课题。 (二) 现实依据 随着神木县“黑金”的浮出，神木经济发生了翻天覆地的变化；而经济的飞速发展必然会推动神木教育的改革与发展，于是，掀起了轰轰烈烈的“十二年义务教育”；然而经济过快过猛的发展速度已然远远超越了神木县中学生的素质发展和认识水平能力，“免费教育”在给我们喜讯的同时，也引发了许多问题： （1）“免费教育”让学生没有了升学考试的压力，因为好不好都能上，也不用担心上不起学；加上中学生认知水平不够，自制力差，所以学习动力不足。 （2）面对太多“富余”金钱，中学生不知道如何处理，因而开始注重穿着打扮，买手机等；中学生注重的不再是成绩、学习，而是物质生活的享受，甚至好多中学生沉迷网络，不求上进全“拼爹”。 （3）家长缺乏对中学生心理健康教育的认识，在教育上往往抱着“望子成龙，望女成凤”的急切心情，却忽视了中学生的心理健康教育；加上大多数孩子都是独生子女，娇生惯养，蛮横无理，很大程度上也影响了中学生心理健康发展。 鉴于此，设想从县教科所的角度，会同县教研室、教育学会，在县内部分中学生这个范围内进行心理健康教育的探索和研究。这是本课题提出的现实依据。 2、课题研究的意义 ⑴有利于学校针对学生目前存在的一些心理现象问题，开展中学生的心理健康教育与心理咨询，对个别心理问题及障碍实施积极预防，促进中学生心理素质的全面提升。并能结合新时期学校德育工作的需要，适当扩充和完善德育所需要扩充和完善的目标和内容，利于学校心理健康教育在德育工作中发挥更大的作用。 ⑵有利于学校学校中学生心理健康教育的专兼职教师队伍培养和发展，提高专兼职教师专业水平和实施能力。 ⑶有利于学生树立心理健康意识，正确的健康理念，养成良好的习惯，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，全面提高中学生整体素质，促进学生人格的健全发展和身心的健康发展。 二、相关概念的界定 普通中学心理健康教育的整合性：即按照整合性的原则，将普通中学心理健康教育与学校德育、学科教学、社会实践活动等有机融为一体，使心理健康教育成为学校德育、学科教学及学生整体素质发展的重要支撑，成为学校整体教育的一个重要构成及核心，从而放大学校整体教育的效益，促进学校各项教育的和谐与发展。 三、研究的基本概况 1、研究的主要思路 从基础理论研究入手，充分认识和把握普通中学心理健康教育在学校整体教育中的地位和作用，厘清心理健康教育与学校各育及学生整体发展间的密切关系，坚持在实践中将心理健康教育有机地渗透到学校的其它各育中去，积极探索并努力构建具有整合性的普通中学心理健康教育的实践操作模式与策略，并建立相关的保障机制、管理机制和评价体系，探寻营造有利学生心理发展的良好环境，建设具有普通高中特点的心育校本课程，培养学生适应现代生活和开创未来的良好的心理素质，开发学生心理潜能，提高学生自我心理修养的方法、途径及其操作策略，注重实践个案的积累和分析，丰富与提升本课题研究的内涵及整体效益。 2、研究的主要方法 文献法：学习研究中外教育理论，特别是中学生心理学理论，从理论的高度去认识课题的内涵 调查法：包括群体调查和个体调查，群体调查主 要搜寻具有共性的材料，个体调查主要研究个性问题。 实验法：在每个子课题中，都确定个实验班或实验小组，进行有目的的探索。 归纳法：对调查实验的结果进行归纳分析，得出一般性的规律，用以指导实践。2013年3月—2013年7月）