第九章§9.8第一课时点到面与线到面的距离.ppt

【思维总结】　本题是与空间角联系给合解方程求未知数． 思维误区警示 例 对点、线、面的位置关系的认识上出现偏差 点M是线段AB的中点，若A、B到平面α的距离分别为4 cm和6 cm，则点M到平面α的距离为________． 【错因】　没有对A、B与平面的位置分同侧、异侧两类处理． 规律方法总结 1．点到平面的距离的求法 (1)定义法：作出点P在平面α内的正射影A，把PA放在直角三角形中来求． (2)转化法：当点P到平面α的垂线不宜作出时，可转化为另一点Q到平面的距离，但前提是PQ ∥α或PQ的中点在平面α上． (3)等体积法：当该点在平面内的射影 位置不好确定时，可用等体积法计算点到平面的距离． 2．直线到平面的距离 当直线与平面平行时，直线到平面的距离往往是通过直线上的某特殊点到平面的距离来实现的，体现了由“高维”到“低维”的化归思想． 随堂即时巩固 1．如果平面外的一条直线上有两点到这个平面的距离相等，那么这条直线和这个平面的位置关系是(　　) A．平行　　　　　　　　B．相交 C．平行或相交 D．以上都不对 答案：C 2．(2010年江苏启东中学质检)从平面α外一点P引平面α的垂线PO和斜线PA，PB，已知PA＝8，PB＝5，且OA∶OB＝4∶，那么点P到平面α的距离是(　　) A．3 B．4 C．5 D．6 4．(2010年北京人大附中模拟)如 图，正方体的棱长为1，C、D分别 是两条棱的中点，A、B、M是顶点， 那么点M到截面ABCD的距离是________． 课时活页训练 课前自主学习 随堂即时巩固 规律方法总结 课时活页训练 上页 下页 课堂互动讲练 思维误区警示 第九章 直线、平面、简单几何体 §9.8　距　离 情境设疑 教室内相对的两面墙之间的距离怎么度量？电视塔顶离地面多高？若电线与地面平行，电线离地面多高，怎么度量？ 第一课时　点到面与线到面的距离 课前自主学习 课标研读 1．掌握点到点、点到线、点到面和线到面的距离的定义；熟练地进行它们之间的转化，并能通过作辅助图形，应用解三角形的有关知识求出这些距离． 2．重点是两种距离的求法，难点是线到面的距离与点到面的距离的转化． 温故夯基 1．在平面上，点到直线的距离是_________________________． 2．垂直于同一平面的两条直线________． 3．过一点有且只有一条直线与平面垂直． 4．如果两个平面垂直，那么在一个平面内垂直于交线的直线__________另一个平面． 点与垂足间线段长 平行 垂直于 知新益能 线到平行平面的距离实际上转化为线上点到该平面的距离. 点面距 线面距 定义 一点到它在一个平面内的__________的距离叫做这一点到这个平面的距离. 一条直线上的__________到与它_________________的距离叫做这条直线到平面的距离． 正射影 任一点 平行的平面 点面距 线面距 图形 性质 连结平面外一点与此平面内一点的所得的线段中，__________最短. 若直线l∥平面α，则直线l上的各点到平面α的距离处处_______. 垂线段 相等 问题探究 如果一条直线上有两个点到一个平面的距离相等，那么这条直线与该平面一定平行吗？ 提示：不一定．当这两点在平面的同一侧时一定平行，当这两点在平面两侧时，直线与平面一定不平行． 课堂互动讲练 题型一 点到平面的距离 直接法：直接作出该点到平面的垂线段． 间接法：不作出该点到平面的垂线段，而利用等体积或者向量求解． 例1 已知ABCDA′B′C′D′是棱长为a的正方体，M、N分别是B′C′、C′D′的中点．求B′到平面CMN的距离． 【解】　法一：连结B′D′，A′C′交于一点O. ∵M、N为中点， ∴MN∥B′D′， ∴B′D′∥平面CMN， ∴B′到平面CMN的距离等于O到平面CMN的距离． 设A′C′与MN的交点为O′， 连结CO′，∵B′D′⊥A′C′， ∴MN⊥A′C′.由三垂线定理知MN⊥CO′， 又A′C′∩CO′＝O′，∴MN⊥平面CO′C′， 【思维总结】　本题利用了这四种方法求点到面的距离，目的在于熟悉求点到面的距离的实质． 变式训练 1．在边长为a的菱形ABCD中，∠ABC＝60°，PC⊥平面ABCD，E是PA的中点，求E到平面PBC的距离． 解：如图，注意到点E在PA上，可将E到平面PBC的距离转化为A到平面PBC的距离的一半． 题型二 线到平面的距离 当直线和平面平行时，直线上任一点到平面的距离都等于直线到平面的距离，故求线到面的距离可转化为线上某