王立花研说语文教材.pptVIP

临朐县东苑小学 王立花 一、说课标 二、说教材 三、说建议 * 人教版小学语文 三年级下册教材研说 说课标 说教材 说建议 研说流程 课外阅读总 量不少于40万 学会默读复述 大意交流感受 养成读书习 惯主动积累 注重思考 领会转述 交流感想 主动讲述故 事语言生动 提出问题 搜集资料 讲述感受 运用语文知识 解决简单问题 会用字典词典 独立识字 养成习惯 规范书写 2500/2000 200/300 根据表达 使冒号引号 重视参与性主 动性乐于习作 修改习作 书信便条 课程目标和内容标准 口语交际 综合性学习 识字与写字 阅 读 习 作 内容结构 爱护周围 的环境 民间故事神话传说 神奇的科技世界 怎样看问题想问题 可贵的亲情友情 国际理解和友好 丰富多彩的童年生活 导语 四篇课文 语文园地 调查周围的环境 回忆了解父母的关爱 感受大自然的美好 第五单元 第四单元 第七单元 第三单元 第六单元 第二单元 第一单元 第八单元 导语 导学功能 增强了教材的亲和力 点明专题 揭示学习内容 激发学习兴趣 课文 课文文本 生字 课后练习 改进课文导学系统，围绕课文提出问题 读书、思考、谈感受、展示学习成果 我会认 我会写 名言警句诗句 选做题 资料袋 小练笔 引导理解词句及课文内容 用感悟点评性话语，提醒注意相应内容 引导揣摩遣词造句文章写法 引导展开想象加深理解 我会认的生字列在横格内。 我会写的生字呈现在田字格中。 课文里的多音字，用【】标出来. 提供与课文有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。 内容的安排紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生有话可说可写。 拓展学习内容，引导学生随时随地收集积累有关材料。 语文园地 口语交际 习作 我的发现 日积月累 宽带网展示台 成语故事趣味语文 宽带网展示台 发现词句的一些规律 口语交际、习作我的发现、各安排8次 围绕专题组织单元，加强教材的整合性 编写特点 保持语文园地的结构框架，加强内容的整合创新 大量更新课文，精心安排课文类型 完善图像系统，注意图文并茂 调查周围的环境 回忆了解父母的关爱 改进课文和课后练习的编排，促进学习方式的转变 略读课文 精读课文 继续安排综合性学习 横向整合 知识和技能的整合 导语 指明学习途径 课文（丰富多彩的神话传说故事） 古诗两首 西门豹 女娲补天 夸父追日 课外收集民间故事 写感受 加深理解感悟 语文园地 口语交际 神话传说故事会 准备 习作 想象作文 铺垫 相互联系 密切配合 有机整体 爱的主题 品味爱 泉水 雷锋叔叔，你在哪里 我不是最弱小的 感受爱 掌声 给予树 跨越海峡的生命桥 卡罗纳 给予是快乐的 回报爱 可贵的沉默 妈妈的账单 体会爱 地震中的父与子 慈母情深 纵向整合 讲的是手足之爱 慈母情深 看到了生活中母爱的深沉 展现了灾难面前父爱力量的伟大 展现了母爱的无私和无价 懂得回报父母的爱 卡罗纳 讲的是同学间的友爱 展现了两岸同胞难以割舍的爱 让我们感动于陌生人的关爱 感受到鼓励的爱 展现了家人无私的爱 让我们品到了奉献的爱 唱响了一路爱的欢歌 纵向整合 品味爱 —感受爱—回报爱—体会爱 由浅入深 由易到难 循序渐进 教学建议 识字写字 习作 阅读 口语交际 范写指导 多渠道识字具独立识字能力 多途径多环节巩固识字 培养兴趣乐于表达，鼓励丰富表达 提供创造机会 提前准备创设情境激发兴趣 积极参与活跃思维提高倾听表达应对能力 引导鼓励多读书培养感受理解能力 进行阅读交流活动，谈感受 *