第五单元 课题1 质量守恒定律_ppt.ppt

C ＋ CO2 O2 点燃 1 : 1 : 1 12 : 32 : 44 宏观读法：碳和氧气在点燃 的条件下反应生成二氧化碳 数量读法：每12份质量的碳和 32份质量的氧气在点燃的条件下 反应生成44份质量的二氧化碳 微观读法： 每一个碳 原子和一 个氧分子 在点燃的 条件下反 应生成一 个二氧化 碳分子 化学方程式的读法： 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 “和” “反应条件” “生成” 生成物 碳 ＋ 二氧化碳 氧气 点燃 反应物 C ＋ CO2 O2 点燃 文字 表达式 化学 方程式 强调： ①反应物中的“+”号:表示物质间的反应关系;生成物中的“+”号:表示物质之间的并存关系;“=”号:表示反应生成和质量守恒的意思，即左边的物质反应生成了右边的物质 ②化学方程式中的“=”左右两边所表示的是物质的转化关系，故左右两边不能像数学方程式那样可以颠倒写或移项 1、在反应3Cu+8HNO3==3Cu(NO3)2+4H2O+2X 中，X的化学式 练一练： 2、已知反应3A+2B==2C+D,若A、B两物质完全反应时质量比为3:4，生成C和D的质量之和为140g，则该反应消耗B的质量为 3、在2A+3B==C+4D反应中，已知34gA与20gB恰好完全反应，生成12gC，若A的相对分子质量为136，则D的相对分子质量是 NO 80g 84 * 第五单元 课题1 质量守恒定律 　　 分子－→原子－－→新分子－－→新物质 分成　　 重新组合　 　 聚集成 想一想： 水通电分解是什么变化？ 一、提出问题： 化学变化中各物质的质量是否发生改变呢？ 请注意观察以下实验的现象，讨论实验结果： 1、白磷在锥形瓶中燃烧： 现象：产生大量白烟，放出大量热，气球先膨胀后变瘪,天平仍保持平衡。 文字表达式： 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 白磷燃烧前后的质量测定 进行实验 密闭体系 1.锥形瓶底部为何要铺细砂？ 2.玻璃管有何作用？ 3.气球有何变化？为何有此现象？ 4.能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不系气球？ 细砂 玻璃管 气球 白磷 （防止锥形瓶底因局部温度过高而炸裂） （引燃白磷） （气球先膨胀后变瘪；气体热胀冷缩） （不能，由于气压过大，瓶塞易被冲出） 1.锥形瓶底部为何要铺细沙？ 2.玻璃管有何作用？ 3.气球有何变化？为何有此现象？ 4.能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不系气球？ 实验1小结： 冷却后称量锥形瓶内物质的总质量 点燃 磷 氧气 五氧化二磷 M1 　　　　　　 M2 2.铁与硫酸铜溶液反应： 请注意观察以下实验现象，讨论实验结果： 实验2小结： 将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察到的现象： ①铁钉表面覆盖了一层亮红色物质 ②溶液由蓝色变成浅绿色 称量烧杯中物质的总质量： 铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁 　　 M1 M2 生成物 通过实验我们能得到什么结论？ 无数实验证明： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。 反应物 实验5－1： 实验5－2： 镁+氧气 氧化镁 点燃 完全燃烧后称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还要轻 如何解释? 在实验中，稀盐酸和碳酸钠反应前后物质的总质量为什么不相等呢？ 实验5－1： 在开放容器中： 盐酸+碳酸钠→氯化钠+水+二氧化碳 M1 M2 原因： 1.坩埚钳上残留一部分氧化镁 2.实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁 实验5－2： ＞ 实验5－1小结： 盐酸+碳酸钠→氯化钠+水+二氧化碳 M1 M2 在密闭容器中 实验5－2小结： 在密闭容器中 镁 + 氧气 → 氧化镁 M1 M2 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 2、参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。 1、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、烟以及肉眼看不见的气体等也应考虑。 3、质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不是体积守恒或反应物的分子个数守恒 。 质量守恒定律内容的理解: ①前提：化学反应（不是物理变化） ②条件：“参加”反应（不是给出或加入所有物质） ③核心：质量守恒（不是体积或分子个数守恒） ④原因：原子的三不变 种类 个数 质量