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数字化教学支撑环境的集成构建 周潜 韩锡斌 杨娟 （清华大学教育技术研究所 北京 100084） 【摘要】 为满足高校教育教学信息化提出的多样化需求，并有效解决多种教学系统孤立构建 带来的信息孤岛问题，本文在高校教学活动流程分析的基础上提出了数字化教学支撑环境的整 体结构，在已有各应用平台的基础上提出了数字化教学支撑环境的集成构建方案，并对系统集 成中的关键问题进行了讨论。 【关键词】数字化教学支撑环境、网络教学平台、网络辅助教学、系统集成 1 问题的提出 为了提高高等学校的教学质量，中国教育部在 2003 年和 2007 年先后启动了“高等学校教 学质量和教学改革工程精品课程建设工作” (教育部办公厅, 2003、2004)和“高等学校本科教 学质量与教学改革工程” (教育部办公厅, 2007)。随着教学改革的深入，高校在教学信息化方 面也提出了更多的需求：从对传统的辅助课程讲授的网络教学的支持到对全程的教学活动的支 持，如多模式教学、教学资源建设与共享、特色专业点建设、精品课程建设、教学团队与高水 平教师队伍建设、实践教学与人才培养模式改革创新、高校教学基本状态数据检测体系建设等 各种需求。 需求的变化使得原有的功能单一的通用教学平台系统已无法满足高校信息化的多样化要 求。研究的关注点不仅仅需要解决单一的网络辅助教学，更需要解决对整个教学活动尤其是围 绕学生在大学整个学习活动的支持问题。 目前研究与解决系统构建需求多样化的思路都是对学生在大学期间的活动进行分解，根据业 务流程构建不同的系统(曲宏毅，韩锡斌和张明，2007)、(程建钢，韩锡斌和赵淑莉等，2002)、 (韩锡斌，杨娟和陈刚，2005)、(陈静，程建钢和韩锡斌等，2004) (韩锡斌和程建钢，2005)， 由此带来的问题是产生了数据、资源与系统之间的分离，即“信息孤岛”现象。 本文将在分析目前高校教学活动业务流程特点的基础上，提出数字化教学支撑环境的整体 结构.在已有各应用平台的基础上提出数字化教学支撑环境的集成构建方案，实现对教学全过程 的支持并有效解决信息孤岛问题。 2 高校教学活动流程分析 本文按照学生从入校到毕业的整个过程对高校的教学活动进行分析，可以得到图像 1 所 示的教学活动流程： 入学阶段的主要活动：主要包括学校的招生、新生的入学、新生注册、学校收费、学籍管 理、学校制定教学计划等。 教学相关的主要活动：高校主要以学年学期为阶段开展教学活动，因此大部分教学相关活 动（图中深色背景部分）为一个环形结构，是一个按照学期循环的过程。师生在开始具体的课 程教学和其他形式的教学活动前先要制定教学任务，进行排课和选课。在具体的教学过程中， 除了传统的课堂教学外，教师还可能采用其他多种模式进行教学活动，如大作业、案例教学等； 学校的教学管理部门需要对全校的教学活动进行管理与建设，教学评价部门对教学活动进行评 价。在完成了相应的教学活动后，学校需要通过考试和成绩统计分析对学生的学习效果进行评 价。另外学生在校期间还要进行社会实践活动、毕业论文撰写与答辩等教学活动。 图像 1 高校教学活动流程 毕业阶段的主要活动：主要包括毕业审查、学位审查以及毕业生管理与服务等。 在整个教学活动流程中，参与教学活动的人员主要包括： 教师：教学的主导；专业与精品课程的建设者。 学生：学习的主体；专业与精品课程的最终受益者。 教学管理部门（教务处、研究生部（院））：专业与课程建设的组织者，教学事务管理者。 教学评价部门：教学活动的督导者、效果评价者。 技术部门：教育技术服务、培训、支持者。 专家：教学指导与评价者。 访客：外校观摩者、未注册的教师和学生、社会公众等。 3 数字化教学支撑环境整体结构与功能设计 3.1 数字化教学支撑环境整体结构 上节对高校各种教学活动流程进行了分析，为支持这些教学活动，学校在教学信息化方面 需要多种应用系统： 为支持学校入学相关工作构建网络招生系统； 为支持学生的收费构建财务管理系统； 为支持学生注册、学籍管理、教学计划、教学任务、选课、排课、考试、成绩、毕业审查、