基础会计岗位项目化课程标准-临沂高级财经学校.PDFVIP

《基础会计》岗位项目化 课程标准 临沂市高级财经学校 《基础会计》课程标准（试用） 一、课程定位 《基础会计》是会计电算化专业的一门专业基础课，它 是以会计核算岗位的典型工作任务为依据设计的。它是会计 专业学生入学后所接触到的第一门会计专业基础课程，它与 会计电算化专业的《企业财务会计》、《国家税收》、《会计信 息化》等专业课程一起构成了会计电算化专业的核心课程， 是会计专业后续课程的先导，也是学生专业学习和专业发展 的 “奠基石”。该课程在会计电算化专业整个课程体系中占 有重要地位，对学生后续专业核心课程的学习、会计职业理 想的树立、会计职业资格和专业技术资格的考取、会计职业 判断能力和职业发展能力的形成等都起着至关重要的作用。 二、课程教学目标 按照高职学生的基础和特点，结合财务会计类专业人才 培养目标的要求，本课程以财政部制定的《企业会计准则》 和各项会计法规为指导，结合会计岗位能力要求以及会计从 业资格标准构建课程目标。 该课程的培养目标是：在与实际会计工作过程高度仿真 的教、学、做一体化的教学环境中，通过以项目为单元的教 学活动，培养学生成为具有良好的职业道德和敬业精神，熟 练掌握会计核算的基本知识和基本技能，能解决基础会计核 算过程中的实际问题，适应财务会计核算和其他相关岗位一 1 线需要的、具有一定职业综合能力的高技能专业人才。 1、基本知识教学目标 （1）了解会计职业，明确会计职业要求。（2）熟悉会 计法，掌握会计工作规范。（3）理解会计职能、目标、对象， 熟悉会计核算的基本方法体系。（4）理解并掌握会计核算的 理论基础（会计要素与会计等式）、记账基础（会计科目与 账户）和记账方法（借贷记账法）。（5）掌握完成会计核算 的典型工作任务所必需的会计基本理论知识体系。 2、职业能力教学目标 （1）会熟练运用借贷记账法编制会计分录。（2）能够 正确编制和审核会计凭证。（3）会针对不同企业的性质以及 业务范围准确设臵与登记会计账簿。（4）掌握会计报表编制 技术，会编制资产负债表和利润表。（5）能够综合运用会计 基本技能独立完成一个小型企业一整套完整的会计核算业 务。 3、思想素质教学目标 （1）培养学生熟知会计从业资格、职业道德和会计法 规体系，树立法制观念。（2）培养其具有严谨工作作风，细 致、准确、有条不紊的专业素质和心理素质。（3）具备诚实 守信的职业品质、责任意识、不做假账。（4）具有敢于创新、 乐于奉献的工作态度。（5）具有良好的会计人员的职业道德 和团结协作精神等 “会计职业人”应具备的基本职业情感 2 素质。 三、课程设计理念和设计思路 （一）本课程设计的总体思路：以学生为中心，以服务 为宗旨，以就业为导向，走产学合作发展的道路。打破以知 识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用以职业任务和 行动过程为导向的工作过程系统化学习课程模式。根据会计 核算工作岗位，开展广泛调研，在邀请会计实践专家对会计 核算岗位典型的职业工作进行项目、任务与职业能力分析的 基础上，采用工作过程系统化的课程开展技术，遵循 “设计 导向”的职业教育理念，确定本课程的学习项目和任务。让 学生在学习项目、完成任务中学习，掌握会计的基本知识和 会计核算的基本技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的 相关性，培养学生具有敬业精神、团队合作沟通精神和良好 的职业道德修养。 （二）学习项目设计的基本依据：财务会计类专业就业 面向岗位中制证、记账、报表岗位工作任务所需要的相关专 业知识与必要技能。在职业性和高等性两者间遵循了从职业 性到高等性的路径选择，选择以 “认识会计与会计职业；运 用借贷记账法编制会计分录；编制与审核会计凭证；登记会 计账簿；编制基本会计报表；会计基本技能的综合运用”作 为学习项目，各项目之间相互联系，由浅入深，循序渐进。 从而形成会计核算的综合职业能力。 3 （3）在每一个学习项目中，根据学习内容的多少，以 及岗位工作要求设计若干学习任务，按照： “审核和填制会 计凭证——设臵与登记账簿——编制与