构建服务教学的数字化校园.docVIP

构建服务教学的数字化校园 南阳市油田第三小学 张彦华 随着素质教育的不断深化，信息技术在学校管理工作和教学中的广泛应用，校园网的建设和多媒体技术走进课堂，极大的提高了教学管理的效率，提高了学生学习的兴趣，提高了课堂效率。2001年以来，第三小学以网络化课堂教学改革为重心，努力实现教与学形式的变革，使第三小学跃上了一个新的高峰。 一、明确目标：构建“网络资源+课堂高效+管理服务”数字化校园 2001年底，第三小学在“十五”规划办学目标中， 明确提出建设数字化校园的五年目标。 数字化校园建设的理念 方针：应用为主，教学领先 原则：日常工具，提高效率 模式：信息互动，自主探究 资源：整合为主，创作为辅 策略：“教师引领全校” ◆教师用引领教学用； ◆教师用引导学生用； ◆教师用催生管理用； 方向：信息技术与学科教学整合 2、把目标分解为实现“五个跨越” 由书面式备课向电子化备课、个性化课本批注跨越； 由呈现展示式课件教学向 “网页互动式教学”跨越； 由单一网络教学模式向多学科、多课型、多模式跨越； 由内容窄小的“小课堂”向内容广阔的网络“大学堂”跨越； 由学校单一管理网站向管理者、教师、学生齐建共管的特色网站跨越 3、做好数字化校园建设的阶段规划 阶 段 总目标 分目标及内容 起 止 第 一 阶 段 全校性 网络化 课堂建 设与应 用初步 完成 硬件建设：宽带网接入校园,各办公室计算机配备到 位,初步实现“班班通”,各网点实现宽带上网。 2002月－ 至 2003 软件建设：主要学科课堂教学软件齐备，开始教师 个人整合式网页建设 ，启用教师教学平台。 校本培训：教师课件制作、网络操作技术、网页制 作等应用培训及考核 第 二 级 段 教学管 理和班 级学生 学习环境的建设与应 用到位 硬件建设：办公室管理计算机及辅助设备全部到位， 班级辅助教学设备配套齐备。 2004 至 2005 软件建设：部门管理和班级学生学习主页建设完成 并应用 ，启动教育教学管理和班级学生学习平台。 校本培训：干部管理网页及学生网页建设培训考核。 第 三 阶 段 学校和 家庭网 络化互 动环境 的建设 与应用 到位 硬件建设：信息中心完善配套硬件建设基本完成。 2006 软件建设：完善校园网平台，实现家校之间资源的 有限共享，启动师生家校教学及学习平台。总结网络教学课型。 校本培训：师生家校资源互动应用培训及考核。 第 四 阶 段 网络化 校园文 化环境 全面 建成 硬件建设：数字化校园硬件补充建设，现代化校园的硬环境雏形初现。 2007 软件建设：全面启动数字化校园管理与应用平台，数字化校园文化环境建设完成：学生学习应用，教师教育教学应用、学校教育教学管理应用环境基本建成。 校本培训：局域网络应用及软硬件维护知识补充 培训及考核。 二、能用是前提，逐步彻底解决数字化校园“一米线瓶颈问题”。 1、2002年以来，学校加快步伐，开通校园网，接通因特网，建设网络化课堂，实现“班班通”；建设实用的交互式网络教学平台，及时汇集网上教育教学资源，使网络资源延伸至班级，实现真正意义上的全校性的网络化课堂教学，解决了数字化校园最后的“一米线瓶颈问题”。 2、建立独立的信息办公室，统领学校数字化校园的建设与管理。给各办公室配备齐信息设备，建立起微机室和多媒体教室，保障了我校网络化教学应用。建立第三小学校园网络平台，建立有各部门相应的FTP站点，有指定的网络维护责任人，提供学校各部门自动化办公支持和学校资源库平台支持。 3、我校网络已经接入全市教育网，实现市、县、校互联互通。在有线网络基础上建设了区域内高速无线网络，实现了学校的网络畅通，为网络化教学应用奠定良好的资源环境。 三、会用是保证，在培训和交流中提高教师队伍网络应用能力。 学校提出了三大培训目标：熟练操作电脑，会用Office系列软件，会自制实用的课件；掌握网络教学应该具有的认知技巧和操作形式；具备获取信息、处理信息和交流信息的能力。为此，坚持开展了多年的校本培训和校本教研。 1、全员培训，人人入门。学校首先开展全员校本培训，在教育中心电教馆、教研室专家指导下，我们先后对全体教师进行了文档处理、多媒体课件制作、计算机网络操作与应用和网页制作培训，教师们带着“要应用”的紧迫感去学习，并在日常工作的应用中与同事、与学生交流，消化和提高自己，提高他们解决教学中实际问题的能力，每位教教师不同程度的成为多媒体网络化课堂教学方面的行家里手。学校还进行信息设备使用规范性培训。班级和办公的电脑网络设备主要应用于教学，提高课堂效率，规范化设备使用，明确要求使用细则，目的就是要发挥各班信息设备的作用。2005年学校组