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20xx—2010学年度上学期六年级语文科教案 主备人：尚秀芳 21.鞋匠的儿子 教学目标 1、能正确流利朗读课文，学会文中生字“尴尬、讪、诽谤、潇洒”，联系上下文理解词义。 2、通过具体语言材料体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡，仁爱正义，宽容大度的优秀品质。 3、培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。 课前准备 有关林肯资料 重点难点： 能有感情朗读对话，理解林肯三段话的含义，感悟最后一句话的哲理。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，宽容是一种美德，更是一种力量。今天我们来看一下美国前总统林肯是怎样凭借智慧和宽容赢得信任并受到爱戴的。让我们一起来感受他伟大的人格魅力！ 板书课题 2、课件出示：林肯生平简介。 请同学们帮老师推荐一位朗读好的同学来念念林肯生平。 二、自读课文，整体感知。 1、学生按要求自学课文。 2、自学要求： （1）大声朗读课文，遇到生字读准拼音多读几遍，联系上下文理解词义。 （2）鞋匠是一份怎样的职业？在一般人眼中的地位怎样呢？在参议员看来，鞋匠的职业又是怎样的？ （3）想想课文主要写了一件什么事？ 3、检查自学，读通课文。（指名学生回答上面3个问题）结合文章理解“卑微”、“尴尬”。 ?? 指名汇报：课文主要写了什么？（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。） 三、细读课文，品味句子含义。 1、学生结合课文讨论：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？ 参议员的态度发生了转变：嘲笑—静默—赞叹（板书） 2、议员们是怎样嘲笑林肯？指导朗读嘲笑的语句。 （议员们大部分出身名门望族，他们瞧不起鞋匠家庭出身的林肯，想乘机羞辱他，以泄不能打败他的怨恨。随机点拨“名门望族”“羞辱”“开怀不已”的意思。）指导朗读 引导感情朗读议员的话，能读出傲慢的语气，（你在读这句话时特别注意了哪些词？） 过渡：一个人的嘲笑代表了所有参议员的心理，这笑声是那么刺耳，充满了敌意，他幸灾乐祸看林肯如何收场。 3、找找林肯是怎样面对这幸灾乐祸的笑声的？反复朗读。 设疑：从林肯的这番话中你悟出了什么？ 4、深入理解三番话，品味句子含义，体会林肯的人格魅力。 （1）逐番感情朗读林肯的话，品味含义，体会魅力。 △课件出示：（第一番话） 我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。 A、品味含义：“我为有这样的好父亲而感到自豪”。他赞美父亲向父亲学习，他会像父亲做鞋子一样把总统做好，成为一个伟大的总统。（老师适当补充） B、指导学生感情朗读：指名朗读，学生评议。重点朗读“三个永远”（好在哪里？你觉得该怎么读？你在朗读时特别注意哪些方面？） C、小结学法。（感情朗读→品味含义） △　运用学法自学体会林肯的其余两番话，然后同桌讨论。 △ 借助课件学生汇报自学，师生讨论并板书： △课件出示：（第二、三番话）交流讨论 小结： 第二番话含义：父亲是个伟大的鞋匠，我愿向父亲学习。 第三番话含义：我乐意像父亲那样为大家服务。 （2） 从林肯的三番话中你感受到了他具有哪些人格魅力？（随机板书） 情感深挖：林肯以真挚的感情、雄辩的口才，朴素的语言、非凡的人格魅力不仅感化了议员们，也感动了自己，你发现了吗？想想他为什么会流下眼泪？（这是感恩之泪，这是激动之泪） 四、反复朗读林肯的话体会他的人格魅力，谈谈自己本课的学习收获。 五、作业设计。 1、熟读课文，体会文章所包含的深刻含义。 2、记住名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！ 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。 3、以课文内容为载体，培养学生的习作能力。 教学重点： 1、学生有感情地朗读课文。 2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。 教学难点： 1、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。 2、以课文内容为载体，培养学生的习作能力。 教学准备： 师生共同收集有关林肯事，林肯说过的话语。 教学过程： 一、复习导入。 1、通过上节学习，你对林肯有了哪些了解？（交流） 2、让我们继续走进课文，去更加详细的了解这位伟大的总统林肯。 二、精读课文，整体感知，出示学文要求。 1、找出林肯其余的几番话，重点理解。运用上节课我们的学习方法“品味含义，感情朗读”来自学。 2、交流自学结果，从林肯的这些话中你感受到了他具有哪些人格魅力？ 3、师生共小结（仁爱、宽容、敬爱父亲、不歧视劳动人民）是的，作为国家的总统，当被别人羞辱