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从教学设计的有效性到教学实施的有效性 针对有效教学的结果反思 案例分析 《梨园金曲（走进京剧）》的教学—— 整体设计：以新课程为载体，培育学生民族精神 学科特质：以音乐审美角度，提高学生人文素养 资源利用：以优化教学结构，有效重组资源平台 肯定之处 教师点拨作用：如：学生对白应分清韵白、念白 专业技能演示：如：对“水袖”的艺术表演 若干建议 从教学设计的有效性到教学实施的有效性 针对有效教学的结果反思 案例分析 《乡韵——上海风情》的教学—— 落实“两纲”：以艺术作品为载体，贯穿人文主线 学科的特质：以对艺术多元体验，增强艺术审美 教学有效性：教学环节多元效应，提升整体效果 课堂互动性：面向全体师生平等，实现和谐课堂 肯定之处 教学容量：精心筛选与整合 ，克服教学仓促感 资源利用：根据音乐艺术特点，听奏、看演要结合 若干建议 从教学设计的有效性到教学实施的有效性 针对有效教学的过程反思 案例分析 语文学科教学中渗透“两纲”教育 生物学科教学中渗透“两纲”教育 美国人这样教《灰姑娘》 第三节 在课外活动中实施《两纲》 1.《两纲》中课外活动的主要途径与操作要点 （1）民族精神教育课外活动的主要途径与操作要点。 （2）课外活动中实施生命教育的内容与要求。 第三节 在课外活动中实施《两纲》 2.中小学生课外活动的新特点 （1）注重课外活动中学生的自主性，强调在活动过程中学生的实践体验和学生之间的合作交流。 （2）注重课外活动的有序性，将课外活动应纳入学校教育教学的常规管理系统之中，形成有序、稳定的课外活动操作体系。 （3）注重课外活动的开放性，积极开发和充分利用各类社会资源的教育功能，重视吸纳社区、家长等个方面参与学校课外活动的开展和指导。 第三节 在课外活动中实施《两纲》 3.教师对课外活动的组织和指导 （1）尊重主体意识，增加选择性，激发学生参与活动的兴趣。 （2）引导学生参与活动的组织过程，让学生明确任务，合理分工，教师适时指导。 （3）为学生分享活动带来的体验、感悟搭建平台。 第三节 在课外活动中实施《两纲》 4.课外活动的方案设计 （1）课外活动方案的设计要有周密的计划。 （2）课外活动方案设计的内容要丰富多彩。 （3）设计活动方案要体现学生自主参与的精神。 案例推荐： 《中国人过中国节——红红火火迎新年》 从教学设计的有效性到教学实施的有效性 针对有效教学的过程反思 案例分析 利用时事新闻及时渗透“两纲”教育 综合活动教学中渗透“两纲”教育 学生成长中渗透“两纲”教育 欢迎批评 谢谢！ * 解读“两纲”内容 理解“两纲”精神 ——新任教师师德与育德能力培训 崇明县教师进修学校 金 香 2003年至2005年上海市教委委托有关部门对本市中小学民族精神教育和生命教育现状进行了调研，结果显示，目前中小学生在这些方面存在一定问题，如：中小学生的不同程度地存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题；生命安全意识不强，学生有关性健康知识的正确率较低，性别认同率不高，处理异性交往问题的方法和能力不够。 问题提示 主要专题—— 《两纲》的解读 在学科教学中实施《两纲》 在课外活动中实施《两纲》 第一节 《两纲》的解读 《两纲》—— 《上海市中小学生生命教育指导纲要》 《上海市学生民族精神教育指导纲要》 1.制定“两纲”的背景 2.“两纲”实施的核心是教育思想的问题 3.“两纲”实施的目标与基本思路 （1）两个纳入：纳入国民教育体系，纳入教育教学全过程。 （2）两个讲究：一是讲究潜移默化；二是讲究全方位的教育。 （3）两个突出：第一是突出学科作用，第二个突出是突出学生的体验。 （4）两进两出：两进是进课堂、进教材，还要出课堂、出校门。 4.“两纲”的基本内容 民族精神教育三大部分：文化认同、公民人格、国家意识。每个部分4个项目； 生命教育要处理好是个关系：生命与自我，生命与他人、生命与社会、生命与自然，具体划分了4个学段，每个学段都有9个方面的内容。 《上海市中小学生生命教育指导纲要》 《上海市学生民族精神教育指导纲要》 5.实施“两纲”的关键是教师 （1）提高实现认识，把好方向是核心 （2）提高职业认同是动力 （3）提升育德能力是基础 第二节 在学科教学中实施《两纲》 1.学科教学中实施民族精神教育的要点 （1）学科实施民族精神教育的基本理念 （2）学科实施民族精神教育的基本要求 （3）学科实施民族精神教育的课程内容和实施建议 （4）学科实施民族精神教育的评价（如语文、体育、保健等评价指标） 第二节 在学科教学中实施《两纲》 2.学科教学中实施生命教育的要点 （1）学科实施生命教育的基本要求。 （