镇江教育科学规划课题申报评审书课题类别＿立项＿.DOCVIP

镇江市教育科学规划课题 申报、评审书 课题类别：＿立项＿＿＿＿＿＿＿ 课题名称：韵味教育的校本行动研究 课题主持人： 陈国忠 所在单位： 镇江市实验初级中学 申报日期： 2016.6 镇江市教育科学研究所 --1-- 课题研究人员基本信息 主持人姓名 陈国忠 性别 男 民族 汉 出生年月 1971年11月 行政职务 校长 专业技术 职务 中学高级教师 研究专长 教育教学管理 最后学历 本科 最后学位 课题完成 情况 主持的三项市级规划课题，已结题。 工作单位 市实验初级中学 联系电话E-mail Cgz8003@126.com 通讯地址 镇江市南山路26号 邮政编码 212000 课 题 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ 姓 名 专业技术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 赵庆 汤英 唐云 印松 周克丰 方敏 张强 徐娟 张祖翼 陆娟 中学高级教师 中学高级教师 中学高级教师 中学一级教师 中学一级教师 中学一级教师 中学高级教师 中学一级教师 中学一级教师 中学二级教师 镇江市实验初级中学 理论研究 理论研究 实践研究 实践研究 实践研究 实践研究 实践研究 实践研究 实践研究 实践研究 课题总体管理 教学子课题 活动子课题 教学子课题 教学子课题 管理子课题 环境子课题 课程子课题 课程子课题 教学子课题 --2-- 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 学校特色是国内外教育实践和教育理论研究中普遍关注的一个问题。追求和形成学校特色，已成为当今世界的办学趋势。学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求，事关素质教育的落实与推进，更是学校自身生存和发展的需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”特色是一个学校的内在特质与个性标志，是一个学校的品性和风格。学校建设就是要彰显特色。 （2）所要解决的主要问题 学校特色建设必须要遵循教育的基本规律，认识学校的文化传统，认识风土文化，认识学校的个体性特征，以核心价值观为传统，以制度创新为抓手，以课程教学改革为重心，以新型交往关系为纽带，“基于学校”，“通过学校”，“为了学校”，走校本发展之路。 本课题旨在解决学校特色建设如何有效放大自身优势资源，并找到个性化的建设路径，建构校本化的实施体系，形成和呈现学校品牌特色。 （3）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 通过整理所查阅的文献发现，国内外至今还没有“韵味教育”的相关研究。 关于特色学校的建设研究还处在初步的探索阶段，尤其是国内特色学校的相关研究多集中于对特色学校的理论研究，国外有关特色学校的研究，多集中与对有代表性的特色学校类型的介绍。 随着我国改革开放的不断深入，社会分层和价值追求的多元化，对教育的需求呈多样化趋势。因此，学校如何办出特色，不仅成为基础教育办学中的重要问题，也成为深化教育改革的重要课题。学校特色建设的总体趋势是通过内涵式自主成长来发展，凸显育人为本，强化理论引领与实践探索，由局部向整体推进。 --3-- 2、课题的理论价值和实践价值 1．为韵味人才成长创设氛围 韵味教育特色建设可以让我校扬长避短，促进学生成为有灵魂、有神采、有韵味的人营造优良的育人氛围。 2．为学校竞争赢得实力 特色在某种程度上意味着胜人一筹，能在激烈的竞争中立于不败之地。 第一，从学校内部建设看，韵味教育这一特色品牌打造的目标状态本身就具有一种感召力，它能凝聚师生的积极性和创造力，形成强大的办学合力。 第二，学校在韵味教育特色建设上取得的成果必然会产生一定的社会影响，提高学校的声誉，有效地推进学校工作的整体优化。 第三，韵味教育品牌建设有利于学校取得并巩固自己为他校所不能替代的地位，在激烈的竞争中获得更大的生存和发展空间。 3．为我校办学理论注入活力 韵味教育办学特色，更多的是个性化、创造性办学实践的结晶，它具有更明确和更自觉的探索需求。它不仅能为本校办学理论注入活力，还能以一种“片面的深刻”丰富教育理论的宝库，促进教育理论的繁荣和进步。 4．为教育决策拓展思路 学校特色是个性与共性的统一，它既具有独特的表现，又体现办学的普遍规律，因而具有在一定范围内普及和推广的可能性。丰富多样的学校特色和生机勃勃的实践创造，还能拓展教育决策的思路。 3、完成课题的可行性分析 1．研究基础： 文献搜索方面：主持人已经在中国知网上下载了多篇与本课题研究相关的文章，并形成了一个研究文献资源库，为本研究提供坚实的理论基础。 调研方面：目前，本课题组