阅读技巧漫谈.docVIP

阅读技巧漫谈 “知识就是力量”。获取知识的主要途径就是读书。书海茫茫，阅读对象涵盖古今中外，实用读物、文艺读物、科学读物、政治读物、文字读物、图画读物、视听读物都需要读。旧知识浩如烟海，新知识层出不穷，可是一个人的精力和生命是有限的，怎样用有限的生命在无边无际的知识海洋里迅速找到前行的灯塔、帮助读者快速成才？这确实是一个亟待解决的大问题。 俗话讲：学海无涯苦作舟。主张苦学苦读，这不失为一种办法。可是这么多知识，就是衣不解带、通宵达旦也读不完呀！看看现在的孩子，从一降生下来，大人们便急不可耐地往他们的小脑袋壳里塞东西，学了语文，学英语，学了音乐，学美术，学了历史，学地理，有了书本知识，还要实践锻炼……及至到了幼儿园、小学、初中、高中和大学，书包越背越沉，眼镜越戴度数越大，不仅损伤了身体，而且在内心深入，也给孩子造成了严重的创伤。于是厌学、弃学现象不断发生，高分低能屡见不鲜。这不唯是教育的失败，关键是学习的方法和培养的目标不明确，才造成了教育上的盲目，那么怎样教育孩子读书，才是可取的呢？下面试从以下几个方面加以探讨和分析。 一、要根据培养目标选择读书内容。一个人无论天资多么聪颖，都不可能做到百事百通。在现代社会，要培养一个无所不知、无所不晓的“通才”、“全才”，简直就不可能。从一个人的思维、兴趣、爱好、智力来讲,有的喜欢文学艺术，有的喜欢数学物理化学,有的喜欢哲学历史，有的擅长理性思维，有的擅长形象思维。人的个性智力千差万别，兴趣爱好多种多样，这就要求我们做家长和老师的要学会识别学生和孩子的智力思维特点、个人兴趣爱好所在。在幼儿园、小学、中学全盘接触各种文化知识的基础上,悉心观察了解他们的发展趋向，尽早确立他们的学习方向，然后再根据他们的个人情况做到因材施教，因人施教，让每一个孩子都能够在他们所擅长的领域里自由地发展成才，从而用他们的一技之长和个人专长为社会某一领域做出应有的贡献。 一旦确定了学习目标，接下来就是选择什么内容类型的书籍进行精钻细研。读书有了一定的目标，也就等于选好了学习主攻的方向。循向叩门而入,步步深入书林“腹地”，尽情采撷知识精华,方可大见读书成效。清朝画家和诗人郑板桥说：“五经、二十一史,句句都读，便是俗子；汉魏六朝、三唐（初、盛、晚）两宋诗人,家家都学,便是蠢才。”在这方面，我觉得近代文学家、翻译家林纾的观点颇有见地：“天下文章能变化陆离不可方物者,只有三家：一左（左丘明）、一马（司马迁）、一韩（韩愈）而已。”当然,林纾是就学文学而言的,其实，学习其他方面的知识，也是如此。但关键有一点，就是一定要选择该知识领域里最顶尖、最有代表性、典型性和指导性的书籍进行阅读，这就需要我们为家长为人师表者善加鳞选，开出书目，精心指导，才能起到作用。大家都知道，每个人的身体成才是需要多种营养、合理搭配的道理，阅读亦然。能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康,会阅读的人、真正会学习的人往往不是读书最多的人,而是读了有用的书的人，家长和老师就是那个为孩子们挑选有用书的人。 根据培养目标精选阅读书籍，要遵循三个步骤，一是基础书要读，二是专业基础要打牢，三是专业书要精通。基础书的选择尽量涉及的面要广一些，再广一些，语言的、文学的、艺术的、哲学的、历史的、政治的，甚至包括一些入门方法技巧方面的，都要涉猎。通过阅读这些基础书籍，培养健全的人格，确立正确的信仰，选准入学的门径，找到可以把孩子引向兴趣所致的深处，最后达到有所发现、有所发明，有所创造的境界。专业基础要打牢就是在初步选准主攻学习方向的情况下，逐步缩小阅读范围，逐步加强专业知识的领域，举一反三，进一步扩大、加深知识视野，为将来向更专业领域发展打下坚实基础。所谓专业书籍要精通，就是选取第一流的、最具有实用价值的书籍，铺下身子研究内容，探索方法，努力攀登自己认定的知识高峰，在自己感兴趣的领域里争取有所作为。在这方面有一个典型的例子可以说明这个道理。英国自然科学家达尔文在年轻时不愿意读愚蠢的教会书籍，热衷于从自然界中寻找知识的真谛，学习成绩平平，被人骂为“游手好闲”“荒废学业”，但是当他得到英国地质学家赖尔的《地理学原理》这部杰作以后，从中大受裨益。他根据以往从兴趣中获得的知识，加上后来的实地考察，终于写出了著名的《考察日记》和《进化论》，成为了一名了不起的大学者。达尔文的成功，其实就是精选读书内容并详加认真攻读的结果。 二、要根据不同的学习内容培养良好的读书方法。每个人读书的时候，都有自己的习惯和特点。元代学者袁桷认为：读书而不得真法，学无所成。法国生物学家贝尔纳说：良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。可见在读书的时候掌握正确的、良好的阅读方法是非常重要的。 1、读书要有计划性。大凡古今中外学有所成者，都是非常重视读书学习的计划性的。他们往