第2次教学助理带领小组讨论纪录.PDF

第第 2 次教學助理帶領次教學助理帶領小組小組討論討論 紀錄紀錄 第第 次教學助理帶領次教學助理帶領小組小組討論討論 紀錄紀錄 時間 民國 98 年 3月 5日（星期 四） 下午 15:30~16:00 地點 文院403 教室 授課師資 楊雅惠 紀錄 各組組長 一、 請閱讀原住民海洋神話傳說 ，選出三則，略述大意。 二、 請說出這些故事吸引人之處 。 討論 主題 三、 請說出 「水」（海）在故事敘述中的功能 。 四、 故事中透露出其族群的文化意涵為何 ？ (選擇二到三題討論) 討論目的 閱讀原住民的海洋神話傳說作品後 ，探討其文化意涵與美學特質 討論 組別 共 7 組，一組 6-9 人 第一組 ： ▲請說出 「水」（海）在故事敘述中的功能 。 本組以太魯閣族的 〈海水暴漲〉、〈獻美女祭海神 〉與賽德克族的 〈獵人 頭的起源 〉三則故事為基礎進行討論 。在文中的海洋包含著以下的特點： 甲、故事皆以大洪水對人們的耕地及居地造成威脅作為開頭 。 乙、 文中的海洋皆具有人格性 （神格），對於海洋的侵襲 ，原住民們 討論 成果 將之視為海神的憤怒 ，便以犧牲俊男美女或真男女的方式望其平息。 ※ 每組討論成果請 丙、 海洋具有審美的價值觀 ，三則中皆經歷了海神屏棄醜女、惡女、 分別敘述 白痴的過程 ，或可視為這三類人在原住民社會中所處的社會地位。 ※ 每組均需 500 字 丁、 海的創生與破壞 ，洪水帶來破壞、侵佔陸地，但在退去之時亦帶 以上 來豐富的食物 ，如〈海水暴漲〉中提到當人們回到村落時 ，穀倉住家中 充滿了魚 ，種植的作物亦生生不息。 ▲故事中透露出其族群的文化意涵為何 ？ 在故事中大量提及了原住民日常生活中所會接觸到的事物 ，如飲食方面的 魚、薯、芥末等 ；技藝方面的獵人頭與編織（為男女結婚必備之條件）； 另外如祭祀的信仰 、動物的馴養等，都再再顯示出其族群中兩點重要的文 化意涵 ： 1 生活與自然息息相關 ，不僅是臨海的捕魚、祭祀，亦包含了山區、平地的耕 作，飲食 、狩獵、編織等等，皆是取之於自然界，因此對於自然的態 度抱持著敬畏的心理 2 由於自然界的變化莫測產生崇敬的心態 ，使原住民們具有「萬物有靈」的觀 念，山有山神 、海有海神，部落亦有部落的守護神等等，為求平安順利，因 此產生了特有的信仰與儀式 ，以上兩點便構成了今日原住民部落間不同的文 化風貌 。 第二組 ： ▲請閱讀原住民海洋神話傳說 ，選出三則，略述大意。 第一則 ：鄒族傳說 一隻怪鰻橫躺在河川上游 ，形成河水氾濫成災，居民因此越住越高。居民找 來巨蟹來對付怪鰻 ，巨蟹用牠的螯夾住怪鰻，怪鰻逃跑入洞穴，所有的河水 灌入怪鰻的身體 ，牠的後背隆起如山，爾後氾濫終於止息。 第二則 ：阿美族 有人乘船到一座島上休息 ，過一陣子發現自動離了島，隨後才驚覺是島離了 船，原來他所身處的島是一隻鯨魚的背 。 第三則 ：太魯閣族