9加几说课(张会娟)培训讲解.pptVIP

* 大良镇双树小学 张会娟 人教版小学数学一年级上册 ● 说教材 ● 说教法、学法 ● 教学过程设计 ● 板书设计 ● 教学反思 说教材 《9加几》选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。 教学目标 1、知识目标： 　　通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 2、能力目标 　　初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 3、情感目标： 通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 教学重点 　　渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 教学难点 使学生理解“凑十法”的思考过程。 通过“发现问题—提出问题—思考、讨论、动手—解决问题”的系列学习活动，给学生以充分的观察探讨、动手、动口、动脑的时间和空间，这样从具体到抽象，一步一步地深入到学习中去。 教法和学法 教法和学法 教学过程 一、复习导入,设疑激趣 二、自主参与,探索新知 三、巩固新知，寻找规律 四、应用新知，解决问题 五、全课小结，完善新知 一、复习导入,设疑激趣。 我创设小熊过生日的情景来复习十加几就等于十几，学生每回答对一道口算题就然一根生日蜡烛，激发学生的学习兴趣。再借助“过小河”的游戏复习连加，让学生说出先算那两个加数相加更好？为什么？使学生初步感受到凑“十”能让计算更便捷。　　 三、巩固新知，寻找规律 游戏：摘果子 9+3=12 9+4=13 9+6=15 9+7=16 9+8=17 总结规律： 算式中和的个位上的数都比第二个加数少1。 四、应用新知，解决问题 这一环节是巩固本节课所学知识，灵活应用这些知识解决问题。我安排了几个练习。 五、全课小结，完善新知 讨论：今天你学会了什么？ 　　　在进行评价时，我会采用目标多元化、方法多样化的评价方式来表扬和鼓励学生，让学生看到自己的方法得到老师的认可，学习的兴趣会更高，真正感到自己是学习的主人。 9加几 凑十法 板书设计 数学的课堂教学要关注学生的学习过程和情感的体验，通过创设问题情境，营造平等、开放、操作、交流的学习氛围，让数学教学成为数学思维活动的教学，才能更好地体现新课程的教育理念。 教学反思 10+3= 4+10= 10+2= 10+6= 1+10= 5+10= 10+7= 10+8= 口算下列各题， 点起生日蜡烛！ *